【正文】 中微妙的區(qū)別嗎，先寫下來(lái)，準(zhǔn)備交流。我不記得我的母親，只當(dāng)我從臥室的窗里外望悠遠(yuǎn)的藍(lán)天，我覺(jué)得我母親凝注在我臉上的眼光布滿了整個(gè)天空。學(xué)生活動(dòng)：試舉相關(guān)例句句式相仿，內(nèi)容合理： 誰(shuí)也沒(méi)見過(guò)風(fēng)，誰(shuí)也沒(méi)見過(guò)風(fēng)，無(wú)論是你，無(wú)論是我。誰(shuí)也沒(méi)見過(guò)風(fēng)，誰(shuí)也沒(méi)見過(guò)風(fēng)，無(wú)論是你，無(wú)論是我。理解詩(shī)意，有的放矢：仿照《成功的花》，從下面的題目中任選一題，來(lái)創(chuàng)作一首小詩(shī)?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 講授《母親》一、介紹寫作背景。四、體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇借物抒情的詩(shī)歌——《紙船——寄母親》（板書課題及作者）二、教學(xué)新課（一）整體感知教師有感情地范讀詩(shī)歌，鋼琴曲伴奏以促進(jìn)朗讀效果，烘托氣氛。明確：愿望能否實(shí)現(xiàn)，這并不重要。明確：在第三節(jié)中，作者運(yùn)用了想象的寫法。明確本詩(shī)的寫作方法是“借物抒情”。字?jǐn)?shù)500字左右。3． 句子比較：A：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！B：成功的花，人們驚羨她的明艷。[參考小結(jié)]： 我們要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，這才是最重要的。大家能說(shuō)出幾種修辭手法？這首詩(shī)運(yùn)用什么修辭手法？[擬人] 作者運(yùn)用擬人的修辭手法，把嫩綠的芽?jī)骸⒌椎幕▋?、深紅的果兒變成一個(gè)個(gè)活生生的人，在對(duì)我們講話，我們知道在日常生活中，每個(gè)人的話都具有自己的特點(diǎn)，大人有大人的腔調(diào)，小孩有自己的語(yǔ)言，人物的語(yǔ)言要符合他的形象特征，我們看看這三個(gè)形象有什么特征呢？ [參考答案] 1）嫩綠顯示健壯、旺盛和朝氣。因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。四．作業(yè)將自己對(duì)未來(lái)的構(gòu)想整理成文，200字左右?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】: 1課時(shí)。準(zhǔn)備好課堂研究的話題?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、了解作者，導(dǎo)入新課教師投影作者“雨果”，根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的資料，有選擇的投影出來(lái)，進(jìn)行交流。二、學(xué)生默讀課文（時(shí)間3分鐘），了解全文情節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述。教師根據(jù)同學(xué)的分析，引導(dǎo)學(xué)生從“生命的意義”這一角度來(lái)思考閱讀的感悟，特別是重點(diǎn)閱讀第十六段后的“簡(jiǎn)短有力的對(duì)話”和文章結(jié)束對(duì)船長(zhǎng)的描寫，結(jié)合“探究學(xué)生根據(jù)自己的興趣，課前對(duì)這三個(gè)話題進(jìn)行選擇，確定自己的研究?jī)?nèi)容，提出自己的研究見解，與同學(xué)合作交流，課堂上由每個(gè)專題派出一位代表向全班同學(xué)匯報(bào)，其余同學(xué)可以提問(wèn)、質(zhì)疑。八、布置作業(yè)：寫一段對(duì)“生命資料搜索：維克多1830年創(chuàng)作了浪漫主義劇本《歐那尼》，第二年又出版了第一部重要小說(shuō)《巴黎圣母院》。早在雨果誕生80周年之時(shí)，人們就為他舉行了國(guó)慶般的盛大活動(dòng)。解兩則寓言的寓意?，F(xiàn)在又出現(xiàn)在初中第一冊(cè)教材中，雖然有重復(fù)之嫌，但也為小學(xué)與初中學(xué)習(xí)過(guò)渡降低了難度。教給方法，歸納整理。二、熟讀課文，整體把握。同桌互讀。鄭國(guó) 想要（lǚ）鞋子鄭國(guó)有個(gè)想買鞋子的人，先自度其足(du243。把量好的尺碼放在他的座位旁邊。課上沒(méi)有完成的，課后繼續(xù)完成。結(jié)果找到了嗎？ 沒(méi)有為什么沒(méi)找到？文中哪句話告訴了我們?cè)颍?舟止，從其所契者入水求之。四首詩(shī)意蘊(yùn)雋永，語(yǔ)言清麗，風(fēng)格細(xì)膩明麗。４．朗誦并默寫這四首詩(shī)。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（《紙船》《母親》）教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，作為四大文明古國(guó)的中國(guó)，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊(yùn)?？赐队?，了解冰心生平。三、整體感知：⒈提問(wèn)：你對(duì)哪首詩(shī)印象最深刻？為什么？依據(jù)學(xué)生的體會(huì)，把學(xué)生分成幾組（相同詩(shī)分為一組），讓每小組同學(xué)討論，為什么這首詩(shī)對(duì)你印象最深，并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準(zhǔn)備。詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人，遠(yuǎn)離祖國(guó)，駛向陌生的國(guó)度，不知何時(shí)才能回到祖國(guó)，何時(shí)回到母親的身邊。小組交流，推薦代表發(fā)言。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。紙船象征著作者的孤獨(dú)無(wú)依，象征著作者思念母親，眷戀祖國(guó)的一顆赤子之心。七、板書設(shè)計(jì)：母親——————歌頌?zāi)笎?ài)紙船——————懷念母親第四篇：冰心詩(shī)四首《冰心詩(shī)四首》教案教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。今天我們就借助冰心的《母親》和《紙船》這兩首小詩(shī)走進(jìn)母愛(ài)的溫馨世界，來(lái)感受母愛(ài)，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，理解母愛(ài)?！皭?ài)”的哲學(xué)——自然、童真、母愛(ài)。）（2）詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（詩(shī)人巧妙地借助前一個(gè)“躲”引出第二個(gè)“躲”字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈、精神或感情受到了打擊，總會(huì)在母愛(ài)中得到慰藉。（二）《紙船》導(dǎo)入過(guò)渡：母愛(ài)是潤(rùn)物的春雨，母愛(ài)是醉人的春風(fēng)。不知何時(shí)回到親人的懷抱？詩(shī)人因強(qiáng)烈思念故國(guó)，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。（1）注意：感情基調(diào)是思念母親，孤獨(dú)憂傷；語(yǔ)調(diào)是深情，低沉，緩慢。強(qiáng)烈表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的思念之情，是全詩(shī)的高潮所在。母愛(ài)是一個(gè)永恒的話題。示例：送賀卡，干家務(wù)，捶背，逗笑等。母愛(ài)無(wú)價(jià)，人生苦短，孝心不能等待，同學(xué)們，好好珍惜母愛(ài)吧！六、布置作業(yè)請(qǐng)你親手為母親制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。寶劍鋒從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來(lái)。示例：“明艷”比喻人們事業(yè)的成功，榮譽(yù)的奪目；“驚羨”，有驚嘆羨慕的意思，“驚羨”比 “羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷；“浸透”寫出了眼淚之多，突出了奮斗的艱辛；“灑遍”指明了血雨灑的范圍之廣。不經(jīng)過(guò)奮斗和犧牲，哪來(lái)成功的榮耀。梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。果兒的深紅象征著豐碩、甜蜜和美麗）（2）詩(shī)中“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f(shuō)的話能互換嗎？（不能。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。作為新時(shí)代的青少年，如何使自己的青春更加美好，人生更加有意義？（①要刻苦學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提高本領(lǐng)。示例：墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了?？罩械难悖∧汶x開隊(duì)伍時(shí)，危險(xiǎn)就大了。（2）前兩首詩(shī)是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風(fēng)格溫婉；后兩首詩(shī)是哲理小詩(shī)，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。（第一、三、四首詩(shī)的語(yǔ)句短小雋永，第二首詩(shī)行較長(zhǎng)，節(jié)奏稍舒緩，正與對(duì)母親綿長(zhǎng)思念相協(xié)調(diào)。至：極，最。3．通過(guò)欣賞優(yōu)美詩(shī)文,激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、學(xué)習(xí)新課（一）《母 親》 1．導(dǎo)入新課：1999年2月28日21時(shí),中國(guó)“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時(shí)年99歲,冰心老人自“五四”運(yùn)動(dòng)步入文壇，在近一個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)歲月里，她一直堅(jiān)持寫作，為世人留下了珍貴的文學(xué)作品，為中國(guó)的文學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她的四首詩(shī)，藉此紀(jì)念這位文壇世紀(jì)老人。⑵詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？明確：是對(duì)母親的依戀之情，同時(shí)也歌頌了母愛(ài)的溫暖，偉大。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作探究： 1．“從不肯”“總是”有什么深意？明確：對(duì)母親思念很深，由來(lái)已久。4．遷移訓(xùn)練：你如何表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)呢？交流回答：送賀卡，干家務(wù)，捶背，逗笑等。“浸透”突出了眼淚之多。梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出 成功的桂冠是用荊棘編織成的（四）《嫩綠的芽?jī)骸肺覀兛傁牖畹脼t灑，不辜負(fù)青春韶麗的年華，但在社會(huì)的汪洋中，應(yīng)如何把握正確的方向呢？冰心這首《嫩綠的芽?jī)骸窞槲覀冎该髁朔较颉?．不能?！吧罴t”象征“果兒”豐碩、甜蜜、美麗。板書設(shè)計(jì)：母親：溫暖寬廣紙船：思念母親成功的花：奮 斗 精 神嫩綠的芽?jī)海撼?實(shí) 自 己教學(xué)反思