【正文】 成功如此，人的事業(yè)的成功，人的成長(zhǎng)發(fā)展，不都是如此嗎？四．當(dāng)堂背誦 五．作業(yè)1．根據(jù)《成功的花》所表達(dá)的意思創(chuàng)作一幅畫(huà)或一組畫(huà)，并把這首詩(shī)工整地寫(xiě)在畫(huà)上，然后在班級(jí)上交流。二．課文內(nèi)容討論花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。A句和B句哪一句表達(dá)效果好，為什么？ [參考答案] A句的表達(dá)效果好，因?yàn)锳句表現(xiàn)出了人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)，表達(dá)出了作者的感慨。3．教師指導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)生朗讀技巧，重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。《成功的花》《嫩綠的芽?jī)骸方虒W(xué)目標(biāo)：1．體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻哲理； 2．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵； 3．激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)，設(shè)計(jì)自己的人生； 教學(xué)重難點(diǎn)：1．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵； 2．激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)，設(shè)計(jì)自己的人生； 教學(xué)準(zhǔn)備： 補(bǔ)充課外閱讀材料 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)《成功的花》 一．導(dǎo)入 二．分析課文1．你羨慕別人的成功嗎？成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛，讓我們來(lái)看看冰心是怎樣用短短的幾句詩(shī)來(lái)概括成功的過(guò)程的。[布置作業(yè)] 把你對(duì)同學(xué)、伙伴以及長(zhǎng)輩的思念之情用借物抒情的寫(xiě)法寫(xiě)出來(lái)。（四）梳理、總結(jié)、擴(kuò)展《紙船——寄母親》這首詩(shī)運(yùn)用借物抒情的寫(xiě)法，借含淚疊的紙船紙船抒發(fā)了作者對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)的那一片深深的誠(chéng)摯的思念之情。６、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借物抒情的寫(xiě)作方法。這種寫(xiě)法充分地寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)母親強(qiáng)烈的思念之情。４、第三節(jié)作者運(yùn)用了什么樣的寫(xiě)法？這種寫(xiě)法在詩(shī)中有什么樣的作用？并請(qǐng)找出表達(dá)句意的關(guān)鍵詞語(yǔ)。重要的是，詩(shī)人能否寄托思念，能否排解孤獨(dú)、憂傷。關(guān)鍵詞語(yǔ)有：從不肯 總是 一只一只（引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)，并對(duì)學(xué)生的朗讀加以指導(dǎo)）３．第二節(jié)中，詩(shī)人精心疊出的紙船拋入大海后，發(fā)生了什么樣的結(jié)果？這種結(jié)果是令人心碎的，作者自己明明知道沒(méi)有結(jié)果卻還是“不灰心地每天地疊著”，又在表達(dá)自己的情感上有什么不同？并請(qǐng)找出表達(dá)句意的關(guān)鍵詞語(yǔ)。學(xué)生思考：作者冰心在本詩(shī)中抒發(fā)了什么情感？（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，想象詩(shī)人是在什么情況下寫(xiě)的這首詩(shī)？ ２．第一節(jié)詩(shī)的前兩句表達(dá)了什么意思？并請(qǐng)找出表達(dá)句意的關(guān)鍵詞語(yǔ)。”是的，古往今來(lái)，許許多多的文人志士或者借一朵鮮艷的小花，一朵枯萎的小草，或借一滴晶瑩的露珠，一股清冽的甘泉來(lái)抒發(fā)他們內(nèi)心的情感。五、學(xué)生有感情地朗讀課文。歌頌“母愛(ài)”的博大無(wú)邊、偉大無(wú)私。二、學(xué)生有感情地誦讀課文。二、有感情地朗讀課文?！秴⑻斓臉?shù)》 參天的樹(shù) ，人們只贊嘆于他現(xiàn)時(shí)的挺拔!然而當(dāng)初他的種子, 包裹了期待的眼神, 、課后作業(yè)請(qǐng)細(xì)讀《嫩綠的芽?jī)骸罚斫庠?shī)意，抓住意象，仿寫(xiě)《嫩綠的芽?jī)骸?。那是風(fēng)在散步。無(wú)論是你，無(wú)論是我。那是風(fēng)在嬉戲。無(wú)論是你，無(wú)論是我。繁星 春水》中的部分作品第二課時(shí)十一、仿寫(xiě)《嫩綠的芽?jī)骸贩聦?xiě)指導(dǎo)：飽含感情慈母手中線，游子身上衣（母愛(ài)）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情（友情）學(xué)生活動(dòng)：試舉相關(guān)例句抓住意象嫩綠的芽?jī)骸⒌椎幕▋?、深紅的果兒學(xué)生活動(dòng)：試舉相關(guān)例句恰當(dāng)修辭《嫩綠的芽?jī)骸罚号疟龋磸?fù)，擬人?！都埓泛吞└?duì)枴赌赣H》這兩首詩(shī)，你最喜愛(ài)哪一首？談?wù)勀愕目捶?？七、總結(jié)八、布置作業(yè)《紙船 寄母親》這首詩(shī)歌是借助具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。我不記得我的母親，但是當(dāng)初秋的早晨 合歡花香在空氣中浮動(dòng)，廟里晨禱的馨香向我吹來(lái)像母親一樣的氣息。第一首的情感側(cè)重于： 第二首的情感側(cè)重于：你能讀出這兩種不同的情感嗎，試一試。作者冰心在本詩(shī)中 抒發(fā)了什么感情？在這首詩(shī)歌中，詩(shī)人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船的特別含義。詩(shī)歌是一門(mén)濃縮的語(yǔ)言藝術(shù)，它言約義豐，令人回味無(wú)窮。作者揮筆寫(xiě)下了這首《紙船寄母親》來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感情。四、賞讀《紙船》：請(qǐng)假想口述，冰心是在什么情景下寫(xiě)下《紙船》這首詩(shī)的？海浪滔滔，海風(fēng)吹卷。在文中用筆劃出詩(shī)歌中你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)，體現(xiàn)了作者怎么樣的感情。1基礎(chǔ)字詞方面和課前查閱到的有關(guān)冰心生平創(chuàng)作的有關(guān)資料，上黑板板脫稿口述交流。不知何時(shí)回到親人的懷抱，詩(shī)人因強(qiáng)烈思念故國(guó)，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。教學(xué)重難點(diǎn)：,奇妙的構(gòu)思,凝練的語(yǔ)言的把握則是難點(diǎn) ：3課時(shí)課前預(yù)習(xí)作者介紹：冰心，原名，現(xiàn)代著名，著有《》、《 》 等。第一篇：《冰心詩(shī)三首》（母親，紙船，嫩綠的芽?jī)海┮?教學(xué)目標(biāo): 《母親》《紙船》，能理解作者思念母親，眷念祖國(guó)的一顆赤子之心。2．體會(huì)閱讀《嫩綠的芽?jī)骸防斫馄渲兴N(yùn)含的人生哲理過(guò)程與方法：1聯(lián)系背景品讀理解仿寫(xiě)《嫩綠的芽?jī)骸非楦小B(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)欣賞優(yōu)美詩(shī)文, 體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感和人生哲理，激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。字詞鞏固驚羨（）妄（）棄嫩（）綠浸（）透倘（）若知識(shí)鞏固：你能結(jié)合對(duì)四首詩(shī)歌的賞讀品味，說(shuō)出每首詩(shī)里所運(yùn)用的比喻嗎？相關(guān)鏈接：1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩(shī)人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰?guó)度。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入，《燭光里的媽媽》播放，學(xué)生談歌曲感情二、共同來(lái)交流預(yù)習(xí)的成果。分別默寫(xiě)詩(shī)文三、誦讀《母親》，體味感情。如“躲”思考：寫(xiě)母親為什么先寫(xiě)鳥(niǎo)兒？運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法并分析其妙處根據(jù)自己的理解嘗試有感情誦讀。詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人 遠(yuǎn)離祖國(guó)，駛向陌生的國(guó)度，不知何時(shí)才能回到祖國(guó)，何時(shí)回到母親的身邊。學(xué)生齊讀，整體把握。將詩(shī)中的每一個(gè)字，每一個(gè)詞擴(kuò)展開(kāi)去，都將寫(xiě)出一首首動(dòng)人的詩(shī)歌，描繪出一幅幅美麗的畫(huà)卷。紙 船象征著作者的孤依無(wú)靠，象征著作者思念母親、眷念祖國(guó)之情有疑而讀（1）作者疊紙船時(shí)為什么含著淚？為什么除了愛(ài)還有悲哀？（2）第三小節(jié)最后一句中的“她”為什么不用“我”？五、比較鑒賞，感情誦讀《母親》和《紙船 寄母親》都是母愛(ài)主題，仔細(xì)品味和辨析這兩首詩(shī)，你能找出其中微妙的區(qū)別嗎，先寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備交流。六、拓展延伸： 閱讀泰戈?duì)柕摹赌赣H》 母親 我不記得我的母親，只在我游戲中間有時(shí)似乎有一段歌調(diào)在我玩具上回旋，是她在晃動(dòng)我的搖籃時(shí)所哼的那些歌調(diào)。我不記得我的母親，只當(dāng)我從臥室的窗里外望悠遠(yuǎn)的藍(lán)天，我覺(jué)得我母親凝注在我臉上的眼光布滿了整個(gè)天空。請(qǐng)你也用這種手法寫(xiě)一段話或一首詩(shī)來(lái)抒發(fā)你對(duì)父母的愛(ài)。學(xué)生活動(dòng)：試舉相關(guān)例句句式相仿，內(nèi)容合理： 誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，無(wú)論是你，無(wú)論是我。當(dāng)樹(shù)葉沙沙作響，當(dāng)花兒翩翩起舞，那是風(fēng)在吹拂。誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，無(wú)論是你，無(wú)論是我。當(dāng)樹(shù)向你頻頻點(diǎn)頭，當(dāng)小草向你微微一笑，那是風(fēng)在吹過(guò)。理解詩(shī)意，有的放矢：仿照《成功的花》，從下面的題目中任選一題，來(lái)創(chuàng)作一首小詩(shī)。教學(xué)反思第二篇：冰心詩(shī)四首冰心詩(shī)四首 《母親》《紙 船》【教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)】一、體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 講授《母親》一、介紹寫(xiě)作背景。三、學(xué)生理解詩(shī)歌的所包含的情感。四、體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。講授《紙船》一、導(dǎo)入新課人們常說(shuō)：“山水寄意，草木傳情。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇借物抒情的詩(shī)歌——《紙船——寄母親》（板書(shū)課題及作者）二、教學(xué)新課（一）整體感知教師有感情地范讀詩(shī)歌，鋼琴曲伴奏以促進(jìn)朗讀效果，烘托氣氛。明確：前兩