【正文】 展作出更大的貢獻(xiàn)?！暗住碧N(yùn)涵“花兒”樸素，簡潔，不追求華麗的外表。芽兒，花兒，果兒的順序排列暗指果樹從抽芽，開花到結(jié)果的生長的過程。品位語言：芽兒，花兒，果兒說的話能互換嗎？明確：1 不能。嫩綠的芽兒我們總想活得瀟灑，不辜負(fù)青春韶麗的年華，但在社會的汪洋中，應(yīng)如何把握正確的方向呢？冰心這首〈〈嫩綠的芽兒〉〉為我們指明了方向。請同學(xué)找出蘊(yùn)含此哲理的名言，警句，俗語： 1 臺上一分鐘，臺下十年功?！盀⒈椤蓖怀隽搜隇⒌姆秶畯V。二、展示探究研讀《成功的花》探究引導(dǎo)學(xué)生品位語言，找出你認(rèn)為用得好的詞語，并分析作用： “明艷”形象地突出了花的“成功”。3．教師指導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)生朗讀技巧，重音、語氣、語調(diào)。？成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛，讓我們來看看冰心是怎樣用短短的幾句詩來概括成功的過程的。詩中反復(fù)說“我不記得我的母親”，有什么好處？詩中寫母親的記憶，寫了哪三個(gè)片斷？ ⑴ ⑵ ⑶你怎樣理解“我覺得母親凝注在我臉上的眼光布滿了整個(gè)天空”？五、布置作業(yè)第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)交流母愛是永恒的，母愛又是博大的，讓我們懷著對母親的依戀之情和感恩之心再次來背誦一下上節(jié)課我們所學(xué)的兩首小詩導(dǎo)入投影一個(gè)美國人的人生片斷，請同學(xué)們推測這個(gè)人會不會成功？21歲——生意失敗； 22歲——角逐議員落選； 23歲——生意再度失??； 26歲——愛侶去世； 27歲——精神崩潰；34歲——角逐聯(lián)邦眾議員落選； 36歲——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選； 47歲——提名副總統(tǒng)落選；49歲——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；老師揭示謎底前設(shè)埋伏：當(dāng)我揭示謎底之后，請大家告訴我，你得知謎底后的真實(shí)感想。我不記得我的母親，但是當(dāng)初秋的早晨合歡花香在空氣中浮動，廟里晨禱的馨香向我吹來像母親一樣的氣息。聯(lián)系自身：你如何表達(dá)對母親的愛呢？ 交流回答：送賀卡，干家務(wù)，捶背，逗笑等。4作者疊紙船的時(shí)候?yàn)槭裁春鴾I？為什么除了愛還有悲哀？5《母親》和《紙船 寄母親》都是母愛主題，仔細(xì)品味和辨析這兩首詩，你能找出其中微妙的區(qū)別嗎，先寫下來，準(zhǔn)備交流。第三節(jié)是詩人的想象，在詩中有什么作用？明確：想象奇特，想象母親夢見紙船。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作探究： “從不肯”“總是”有什么深意？ 明確：對母親思念很深，由來已久。不知何時(shí)回到親人的懷抱？詩人因強(qiáng)烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。請學(xué)生再次朗讀并背誦。提問：母親的懷抱有什么特點(diǎn)？ 明確：溫暖 寬廣 安全等 三，展示探究 誦讀冰心的小詩《母親》要求：要悟親情，注意節(jié)奏和重音，把握親切，舒緩的語調(diào)，請學(xué)生提出疑問，把握以下兩個(gè)問題 1．“心中的風(fēng)雨”指什么？明確：內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折。二，預(yù)習(xí)檢測提示：基礎(chǔ)字詞方面和課前查閱到的有關(guān)冰心生平創(chuàng)作的有關(guān)資料，上黑板板演或脫稿口述交流。不知何時(shí)回到親人的懷抱，詩人因強(qiáng)烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。三．品讀兩首小詩，學(xué)生分組討論交流下列問題：讀完兩首小詩，你能品味出其中蘊(yùn)含的哲理嗎?《成功的花》中第二句的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號，作者要抒發(fā)什么慨嘆？體會“明艷“、“然而”一詞在本詩中的作用；比較詞語：“驚羨”與“羨慕”的區(qū)別；詩中的“泉”和“雨”能否省略？“芽兒，花兒，果兒”的順序能否調(diào)換？你還羨慕別人成功所得到的榮譽(yù)嗎？花的成功歷程給了你什么樣的啟示？ 四，完成練習(xí)二，三 五，拓展延伸第二篇：3冰心詩四首范文《冰心詩四首》教案一 教學(xué)目的: , 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): ,奇妙的構(gòu)思,凝練的語言的把握則是難點(diǎn) 第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)交流：填空：⑴冰心，原名，現(xiàn)代著名，著有、等。二，配樂詩朗誦學(xué)生自由朗誦這兩首詩，并推薦朗誦比較好的四人（一小組一人），教師放音樂，這四人依次朗誦這兩首詩，要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，并評比出最佳朗誦者。第二時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：《成功的花》中蘊(yùn)涵的哲理，《嫩綠的芽兒》中闡述的積極的人生。紙船象征著作者的孤獨(dú)無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。請你也用這種手法寫一段話或一首詩來抒發(fā)你對父母的愛。教師范讀文，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀讀前提出要求：學(xué)生們用心體會本首詩歌所蘊(yùn)含的思想感情劃出詩歌中學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語。讓我們來更進(jìn)一步走進(jìn)冰心的世界。（學(xué)生朗讀，教師簡要評說：“中國文壇世紀(jì)老人未能跨越世紀(jì)門檻”的確是我們民族的一種遺憾，但是冰心老人博大純潔的靈魂和不朽的藝術(shù)作品卻時(shí)刻激勵感召著我們不斷前行）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，更詳實(shí)地了解作者生平以及創(chuàng)作情況，將為我們更好的品評文學(xué)作品搭設(shè)一方平臺，提供廣闊的思維空間。二，簡介作者，（出示冰心年輕時(shí)代的照片和字幕）冰心（19001999），原名謝婉瑩，福建長樂人。教學(xué)時(shí)：兩時(shí)第一時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀詩歌，把握詩歌的思想感情；抓住重點(diǎn)字詞，品味詩歌的語言美；體味人間至愛親情，培養(yǎng)健康的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會通過生動的形象表達(dá)深刻的哲理及“冰心體”詩歌的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)四首詩中豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。第一篇：《冰心詩四首》教學(xué)設(shè)計(jì)3《冰心詩四首》教學(xué)設(shè)計(jì)3《冰心詩四首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《母親》《紙船》，體味人間至愛真情。學(xué)習(xí)《成功的花》《嫩綠的芽兒》，品位詩中蘊(yùn)涵的哲理。有感情地朗讀并背誦這三首詩。教學(xué)方法：教師啟發(fā)，點(diǎn)撥，學(xué)生自主探究。教學(xué)過程：一，導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶贊美母親的詩句，歌曲。詩人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。下面，讓我們共同來交流一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的成果。（學(xué)生自由交流查閱到的有關(guān)冰心生平創(chuàng)作的有關(guān)資料）三，誦讀詩歌，體味感情。四，品位語言，探究問題體味“躲”“從來”“妄棄”“留著”“拋”的妙處作者疊紙船的時(shí)候?yàn)槭裁春鴾I？為什么除了愛還有悲哀？ 作者為什么要借紙船來抒發(fā)自己對母親的思念之情？ 五，完成練習(xí)一 六，拓展延伸：《紙船寄母親》這首詩歌是借助具體的形象來抒發(fā)對母親的愛。學(xué)生練筆，同學(xué)交流評價(jià)，老師點(diǎn)撥教師總結(jié)，布置作業(yè)：在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。希望我們通過今天的學(xué)習(xí)，能夠獲得一把欣賞研讀詩歌的金鑰匙，同時(shí)，也在詩人的博大情懷中提升自己的審美情趣，早日成為一名建設(shè)祖國的棟梁。教學(xué)過程：一，導(dǎo)入，一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí)，你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會的大海時(shí)，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。評比角度：要求用普通話，并且正確、流利、有感情。字詞巢（）里 疊（）成 驚羨（）妄（）棄 珍（）重 浸（）透 倘（）若嫩（）綠你能結(jié)合對四首詩歌的賞讀品味，說出每首詩里所運(yùn)用的比喻嗎？補(bǔ)充《紙船 寄母親》寫作背景：1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰?。教學(xué)過程： 一，導(dǎo)入1999年2月28日21時(shí),中國“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時(shí)年99歲,冰心老人自“五四”運(yùn)動步入文壇，在近一個(gè)世紀(jì)的漫長歲月里，她一直堅(jiān)持寫作，為世人留下了珍貴的文學(xué)作品，為中國的文學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，今天我們來學(xué)習(xí)她的四首小詩，藉此來紀(jì)念這位文壇世紀(jì)老人。冰心：原名謝婉瑩，福建閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家，作品有〈〈春水〉〉〈〈繁星〉