【正文】 ，已是蜚聲文壇的作家。正是從這篇發(fā)表之后，引起冰心強烈的創(chuàng)作欲望，從此她發(fā)奮地寫作，膽子越來越大，小說、詩歌什么都敢寫。過了幾天，文章居然在晨報副刊上發(fā)表出來了。那時，她有點膽怯，怕別人笑話她的作品不像樣。從某種意義上講，冰心是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地踏上文學創(chuàng)作道路的。她因為平時喜愛文學，寫作能力強，被選到學生自治會里當文書，后來又被選進女學界聯(lián)合會宣傳股。早在冰心七歲時，她就偷偷寫了小說，第一部介乎《三國志》、《水滸傳》的東西，是白話的，名曰《落草山英雄傳》，但寫到第三回就覺得沒勁停止了，后又換了《聊齋志異》體裁，用文言寫了一部《夢草齋志異》，也由于語言的重復半途而廢，但這種奇早的創(chuàng)作嘗試還是少見的。冰心上學時，先生每當她作文好些時，便批上“賞小洋一角”。她讀小說到了著迷的地步，整天臉也不洗、頭也不梳。青郁的山，無邊的海，年輕的水兵，山風、海浪??仿佛都給幼年的她留下詩情畫意。她的父親是當時清政府的海軍軍官。大海邊度過的童年歲月冰心曾說：“我的生年最好記：1900年！我是二十世紀的同齡人。中國新文學的第一代開拓者，在她幾十年的文學創(chuàng)作中，真誠地表現(xiàn)了自己和時代，她那光彩奪目的作品是對祖國人民和未來的最大奉獻。《繁星》、《春水》，并作讀書筆記。果↓芽兒————→發(fā)展、學習提高↓人樹↓↓ 成成 ↓花兒————→貢獻、努力回報↓長長↓↓ 的過↓↓ 過程↓果兒————→犧牲、貢獻社會↓程四、布置作業(yè) 。3．感悟哲理。2．品味語言。淚泉、血雨芽兒 ——————→ 明艷的花 ↓ 艱辛、犧牲人 ——————→ 成功的人（事業(yè)成功、榮譽奪目）三、學習第二首詩《嫩綠的芽兒》。（1）花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。（1）“驚羨”一詞是什么意思？可以換成“羨慕”嗎？“浸透”、“灑遍”分別換成“浸濕”、“灑下”好嗎？請說明理由。）一、導入（屏幕映出兩幅畫：一幅絢麗的花，一幅科學家的畫像）這幅花美嗎？你羨慕它的明艷嗎？這位科學家你熟悉嗎？你羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？好，老師對你們的回答先不做評論，先讓冰心來告訴我們這個人生的哲理吧！二、賞析《成功的花》 。假如明天是你母親的生日，請你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。五、拓展訓練以上兩首詩都是抒情短詩，它們都是借用特定的物象（具體事物）來抒發(fā)感情的，請 你從日常生活中選取一個事物來抒發(fā)贊美母親的感情。（1）這只紙船母親肯定是收不到的，但母親為什么卻能在夢中看見呢？（2）作者用什么方法來抒情的？并區(qū)別一下這兩首詩的抒情側重點。2．討論。3．感情朗讀。借喻。2．質疑問難。三、學習《母親》 1．朗讀比拼。）一、營造情境，導入課文（以配樂詩《獻給母親的歌》導入）你們怎么樣來贊美母親呢？（學生回答）母親是偉大的，無私的，母親的懷抱是溫暖的。通過朗讀、聯(lián)想、想象等方式多角度賞析，把握作者是如何來抒情和闡述哲理的。3．體味人間至愛親情，激發(fā)學生規(guī)劃自己的未來，設計自己的人生。第二篇：冰心詩四首教案《冰心詩四首》教學設計【教學目標】。深紅：象征豐碩、甜美和美麗。二、合作交流詩中用“嫩綠”“淡 白”“深紅”來分別描寫 “芽”“花”“果”的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)了 它們什么樣的內在特征？嫩綠：顯示健壯、旺盛和朝氣。一旦開出花兒來，不要孤芳自賞，而要裝點大地，猶如青年人要以自己的年華為社會注如活力。2 梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出 3 成功的桂冠是用荊棘編織成的《嫩綠的芽兒》一．獨立訓練問題創(chuàng)設：作者為什么把芽兒、花兒、果兒與青年人聯(lián)系 在一起？你認為這么做的依據是什么？問題創(chuàng)設：芽兒、花兒、果兒你能隨意調換位置嗎？不可以，因為他們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系的，是遞進關系。你認為這樣做，值得嗎？你從花的歷程中得到了怎樣的啟發(fā)？引導學生感悟人生哲理：一個成功的人站在你面前，你很羨慕他嗎？花的成功歷程給了我們怎樣的啟示？ 明確：成功來自奮斗和犧牲。組織學生朗讀全詩，體會人們和作者對成功者分別是怎樣的態(tài)度？在詩中，一個成功者需要做出多大的犧牲？體會作者在詩中所要表達的意思。許多人看成功，只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛，一次又一次的挫折，沒有使林肯泄氣，反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣，激發(fā)起他實現(xiàn)自己抱負的信心和勇氣，終于他在52歲那年，登上了總統(tǒng)的寶座。投影內容：21歲——生意失?。?22歲——角逐議員落選； 23歲——生意再度失?。?26歲——愛侶去世； 27歲——精神崩潰；34歲——角逐聯(lián)邦眾議員落選； 36歲——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選； 47歲——提名副總統(tǒng)落選；49歲——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；揭示謎底：這個歷經無數挫折的人是美國第十六任總統(tǒng)——亞伯拉罕《成功的花》一、復習檢查：背誦《母親》和《紙船》。第二課時學習目標：能通過反復的朗讀，體會詩中蘊含的情感及深刻的哲理，規(guī)劃自己的未來人生。紙船象征著作者的孤獨無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。前者側重于母愛的付出，后者著力表達對母親的感恩和回報，恰好表現(xiàn)了不同年齡階段對母愛的認同和理解，其中感情體驗值得珍惜，內涵豐富而美好。在感情交流的方式上，童稚期的尋求母愛的保護，表現(xiàn)了母愛的偉大和無私，而青年期對母愛的懷念和依戀，則體現(xiàn)和表達了對母愛的感恩和回報。表達對母愛的感恩和回報。思念至深之情的表露。作者冰心在本詩中抒發(fā)了什么情感？明確：詩人步入青年以后對母愛的懷念與依戀。它凝練、優(yōu)雅，令人浮想聯(lián)翩。作者揮筆寫下了這首《紙船——寄母親》來表達自己內心的情感。學習課文《紙船》一、導入：海浪滔滔，海風吹卷。四、合作探究《母親》主要運用了哪些手法？表達了什么主題？主要運用了對比的手法，先用“天上的風雨”和“心中的風雨”作對比，再用“鳥兒躲到他的巢里”和“我只躲到你的懷里”作對比，突出了“母愛”的主題，說明“母愛”是博大無邊、偉大無私的。詩人巧妙地用第一個“躲”字引出第二個“躲”字，如同鳥兒躲到鳥巢避風雨一樣，兒女的心靈（精神和情感）受到了打擊，總要找母親傾訴，總會在母愛中得到慰藉。冰心詩三大主題：母愛、自然、童真。教學設計：誦讀法 教學時間：二課時第一課時教學過程一、導入：簡介作者冰心，原名謝婉瑩，福建省閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家、兒童文學家。3．有感情地朗讀并背誦這三首詩。教學重點1．品位這四首詩中所蘊含的深刻的哲理。第一篇：《冰心詩四首》教案2013年秋學期初一語教案（03）課題：《冰心詩四首》編寫：夏冰 審定：施云康 日期：9月1日教學目標能有感情地朗讀詩歌，用自己的語言說出作者在詩中表達的情感；能理解作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。能運用這種手法寫一段話或一首詩來抒發(fā)對父母的愛。2．學習這四首詩中豐富的想象、奇巧的構思、凝練的語言。教學難點引導學生體會通過生動的形象表達深刻的哲理及“冰心體”詩歌的特點。著有詩集《繁星》《春水》、散文集《寄小讀者》《三寄小讀者》等。二、自學反饋 檢查課文背誦三、獨立訓練生朗讀 提出要求：（1）學生們用心體會本首詩歌所蘊含的思想感情（2）劃出詩歌中學生認為應該重讀的詞語組織交流，教師指導學生朗讀（如何停頓、如何選擇重音）《母親》一詩中前后兩個“風雨”分別指什么？兩個“躲”字表達了作者怎樣的感情？ 明確：第一個“風雨”主要是指大自然中真實的風雨，后一個“風雨”主要是指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以說成是“心中的風雨”。這種自然的聯(lián)想與巧妙的類比，表現(xiàn)了詩人尋求母愛的心態(tài)，同時也謳歌了母愛的溫暖、偉大。還運用了擬人的手法，用鳥的“躲”引出“我”的“躲”，顯得十分自然、貼切。詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠離親人，遠離祖國，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，何時回到母親的身邊。二、獨立訓練生朗讀 提出要求：（1）學生們用心體會本首詩歌所蘊含的思想感情（2）劃出詩歌中學生認為應該重讀的詞語組織交流，教師指導學生朗讀（如何停頓、如何選擇重音）詩歌是一門濃縮的語言藝術。將詩中的每一個字、每一詞擴展開去，都將寫出一首首動人的詩歌，描繪出一幅幅美麗的畫卷。三、合作探究：（1）作者疊紙船的時候為什么含著淚？為什么除了愛還有悲哀？（2）第三小節(jié)最后一句中的“她”為什么不用“我”？明確：這是對母親難分難舍的感情的流露，也是感到孤獨。身在旅途，倍感孤獨而悲哀。四、拓展延伸《母親》、《紙船》是冰心寫母愛的代表作，仔細品味和辨析兩首詩所表達的情感有什么區(qū)別？造成這種區(qū)別的原因是什么？明確：前一首主要寫的是童稚期尋求母愛保護的心態(tài)，而后一首則是寫步入青年以后對母愛的懷念和依戀。母子或母女之間的感情，是一個隨著雙方年齡不斷變化而互相轉移的過程。五、課后練習在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。請你也用這種手法寫一段話或一首詩來抒發(fā)你對父母的愛。能學習這些詩豐富的想象，奇巧的構思，凝練的語言，能用其他的形式表現(xiàn)自己對詩的理解。二、導入：投影一個美國人的人生片斷，請同學們推測這個人會不會成功？說說你的理由。林肯。三．獨立訓練問題創(chuàng)設：人們往往羨慕強者，有時甚至是妒忌，有誰知道強者的辛苦呢？冰心老人深刻體會著強者的苦難，我們隨冰心老人一起走進強者，看看他們成功背后的故事。 “明艷”一詞在課文中的作用? 作者抓住花的色澤特征,用“明艷”“羨慕”代替“驚羨”嗎? “驚嘆”比“羨慕”多一層驚嘆的意味, 、合作探究,表達了一種怎樣的情感? 表達了作者對人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽卻看不到在成功背后所付出的艱苦勞動的感嘆,、這首詩蘊含了怎樣的人生哲理？蘊含的哲理:不要只驚羨于別人成功所得到的榮譽,而要了解在這成功的背后蘊含的艱苦努力,要學習花的奮斗和犧牲精神 ,從它的成功中吸取成長的經驗。五、拓展延伸請同學找出蘊含此哲理的名言，警句，俗語： 1 臺上一分鐘，臺下十年功。芽兒需要成長發(fā)展，正如年輕人需要學習提高，使自己成才。最終結成果兒又如青年要甘于以犧牲精神為社會創(chuàng)造巨大業(yè)績，使人生更加輝煌。淡白：樸素、純潔，不追求外表的華麗。三、拓展延伸那么你的青春該如何度過呢？請你用簡短的語言，用“當……時候”的句式來概括。、奇巧的構思、凝練的語言?！窘虒W重難點】