【正文】 。【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)流程】第一課時(shí)（教學(xué)內(nèi)容：《母親》、《紙船》。先讓我們來看看冰心奶奶是怎樣來贊美母親的？二、走進(jìn)作者的世界學(xué)生利用幻燈，展示交流事先搜集的作者資料（“愛”的哲學(xué)——自然、童貞、母愛，有關(guān)作品），教師簡介作者。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。（1）“心中的風(fēng)雨”指什么？這里運(yùn)用了怎樣的修辭手法？ 明確：指內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折。（2）詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？明確：對(duì)母親的依戀之情。四、學(xué)習(xí)《紙船》1．先請一位學(xué)生朗讀，請其他學(xué)生注意糾正讀錯(cuò)的地方。（1）這首詩抒發(fā)了作者什么樣的感情？（2）作者折紙船的整個(gè)過程你能描繪一下嗎？ 3．再抽讀該首詩：注意要有感情。4．齊聲朗讀這首詩。六、布置作業(yè)這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛。第二課時(shí)（教學(xué)內(nèi)容：《成功的花》、《嫩綠的芽兒》。先請一名學(xué)生朗讀《成功的花》，其他學(xué)生注意聽，聽一聽該生朗讀的節(jié)奏，重音是否確當(dāng)，讀后大家?guī)椭m正。（2）花的“明艷”與“淚泉”和“血雨”之間有什么關(guān)系？ 3．合作探究。（2）成功來自奮斗，你能舉例說明這個(gè)道理嗎？ ，教師總結(jié)、板書。提醒讀時(shí)注意停頓、重音。這首詩中你認(rèn)為哪些詞或者句子用得最準(zhǔn)確，把它找出來并說明這樣使用的好處。學(xué)了《嫩綠的芽兒》之后，你體會(huì)最深的是什么？有沒有想過如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？、板書。學(xué)習(xí)冰心小詩風(fēng)格，發(fā)揮想象，借助形象事物，抒發(fā)自己的思想感情，自創(chuàng)一兩首小詩，為辦手抄報(bào)準(zhǔn)備材料。【資料寶藏】1．關(guān)于作者冰心 ——20世紀(jì)中國文壇一盞不滅的燈冰心，我國現(xiàn)代著名詩人、小說家、散文家、翻譯家。冰心著有小說集《超人》，散文集《寄小讀者》、《歸來以后》、《我們把春天吵醒了》、《櫻花贊》，詩集《繁星》、《春水》等，并譯有《印度童話集》、《泰戈?duì)柕膽騽　返?。”冰心姓謝，學(xué)名謝婉瑩，筆名有冰心女士、男士、冰心等。在山東煙臺(tái)的大海邊她慢慢長大。冰心從小愛讀文學(xué)作品，特別是古典文學(xué)和外國翻譯小說。到十一歲，就讀完十幾部中國古典文學(xué)作品。她為了買書，便努力作文。1919年，沉沉的驚雷滾過中國上空，“五四”運(yùn)動(dòng)的號(hào)角攪動(dòng)了青年學(xué)生的心，正在協(xié)和女子大學(xué)理科上學(xué)的謝婉瑩，這年19歲。她這一年中常常給報(bào)紙寫點(diǎn)宣傳性文章，發(fā)表時(shí)，用的是學(xué)名“謝婉瑩”。她發(fā)表的第一篇小說，叫做《兩個(gè)家庭》。不敢署她的真名“謝婉瑩”，而用了筆名“冰心”?？菚r(shí)，在“冰心”之下，多加了“女士”二字。這幾年是冰心創(chuàng)作最初的旺盛時(shí)期。8月3日，冰心赴美留學(xué)，沿途的見聞，去國的心境，客居的情思，異國的趣事，以及后來回國時(shí)的歡悅，都成了她早期散文代表作《寄小讀者》的內(nèi)容。直到1934年《文學(xué)季刊》在北京創(chuàng)刊，應(yīng)鄭振鐸之聘任該刊編委員之后，創(chuàng)作才又多起來。當(dāng)時(shí)多難的祖國，又被國民黨推入內(nèi)戰(zhàn)的火海，她好像也置身戰(zhàn)火，心情惶惶，為祖國痛苦著，創(chuàng)作的心緒像遇霜的秋葉，逐日枯萎。但冰心一家從日本回國并不容易，因?yàn)樗麄內(nèi)サ臅r(shí)候拿的是國民黨政府的護(hù)照。冰心，擁抱祖**親，也終于找到了真正的母愛。1952年初夏一個(gè)傍晚，周恩來同志在中國海招待冰心和吳文藻教授，給了冰心強(qiáng)大的動(dòng)力，她更加勤奮地寫作，特別為孩子們寫作。這時(shí)候，總理讓鄧穎超同志把她接到家里，安慰她、鼓勵(lì)她。1966年，“文化大革命”平地而起，橫沖直撞，到處進(jìn)行史無前例的大破壞。1970年，冰心和吳文藻告別久居的老屋，一起到湖北沙洋“五七”干校勞動(dòng)：種麥子、點(diǎn)豆子、看青、摘棉花。逆境中，又是周恩來親自出面保護(hù)她。前后已五十余年。它們的文字同樣清麗可愛，但情調(diào)卻迥然不同。從冰心豐富的作品中，我們可以清晰地看到她生活的不同的時(shí)代，她所跋涉的足跡，能聽到她真實(shí)的心聲。如果這首小詩也能像《寄小讀者》和《小桔燈》一樣能觸動(dòng)朋友們心中的一些美好情感，那于我將是一件非常幸福的事。而且經(jīng)歷了大半個(gè)世紀(jì)的變遷，詩歌中更有許多字詞句等方面的問題值得探討。此致 敬禮你們的冰心奶奶1999年1月 3．作者的話我是怎樣寫《繁星》和《春水》的“五四”以后，在新詩的許多形式中，有一種叫做“短詩”或“小詩”的。現(xiàn)在回憶起來，我不記得那時(shí)候我讀過多少當(dāng)代的別人的短詩沒有，我自己寫《繁星》和《春水》的時(shí)候，并不是在寫詩，只是受了泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，把自己許多“零碎的思想”，收集在一個(gè)集子里而已。在我們求知欲最旺盛的時(shí)候，我們在課外貪婪地閱讀這些書報(bào)，就是在課內(nèi)也往往將這些書報(bào)壓在課本底下，公開的“偷看”，遇有什么自己特別喜歡的句子，就三言兩語歪歪斜斜地抄在筆記本的眉批上。日子多了，寫下來的東西也有相當(dāng)?shù)臄?shù)量，雖然大致不過三五行，而這三五行的背后，總有些和你有關(guān)的事情，看到這些字，使你想起很親切很真實(shí)的情景，而舍不得丟掉。當(dāng)他自己將他的孟加拉文的詩歌譯成英文的時(shí)候，為要保存詩的內(nèi)容就不采取詩的分行的有韻律的形式，而譯成詩的散文?！讹w鳥集》原文是不是民歌的形式，我也不清楚。我心里一動(dòng)，我覺得我在筆記本的眉批上的那些三言兩語，也可以整理一下，抄了起來。泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》是一本詩集，我的《繁星集》是不是詩集呢？在這一點(diǎn)上我沒有自信力，同時(shí)我在寫這些三言兩語的時(shí)候，并不是有意識(shí)地在寫詩，（我上新文學(xué)的課，也聽先生講過希臘的小詩，說是短小精悍，像蜜蜂一樣，身體雖小卻有很尖利的刺，為諷刺或是講些道理是一針見血的等等。）所以我在一九三二年寫的《全集自序》中，曾有這么一段：談到零碎的思想，要聯(lián)帶說一說《繁星》和《春水》??《繁星》、《春水》不是詩，至少是那時(shí)的我，不在立意做詩。我以為詩的重心，在內(nèi)容而不在形式，同時(shí)無韻而冗長的詩，若是不分行來寫，又容易與詩的散文相混。同時(shí)情感上也應(yīng)該有抑揚(yáng)頓挫，三言兩語就成一首詩，未免太單薄太草率了。以后，在一九二一年二月，我在西山寫了一段短小的散文《可愛的》，寄到《晨報(bào)副刊》去，登出的時(shí)候，卻以分行的詩的形式排印了，下面還附有編者的按語，是：這篇小文饒?jiān)娙?，把它一行行地分寫了，放在詩欄里，也沒有不可（分寫連寫本來無甚關(guān)系，是詩不是詩，須看文字的內(nèi)容），好在我們分欄，只是分個(gè)大概，并不限定某欄必當(dāng)?shù)禽d怎樣怎樣一類的文字；雜感欄也曾登過極饒?jiān)娙さ臇|西，本欄與詩欄，不是今天才打通的。（本篇最初發(fā)表于《詩刊》１９５９年４月２５日第４期，后收入散文集《我們把春天吵醒了》。）生：我覺得詩歌的第一句中的“從來不肯妄棄了”讀起來有點(diǎn)拗口。生我覺得第一句中的“了”字也可以刪去，因?yàn)椤傲恕庇斜硎就瓿傻囊馑迹瑒h去更能從時(shí)間上表達(dá)作者對(duì)母親的綿長思念。師：我同意這些同學(xué)的說法，同時(shí)提出兩個(gè)方面的問題。并且當(dāng)時(shí)沒有“的地得”之分。生2：我認(rèn)為不可以。用“妄棄”更能表達(dá)對(duì)母愛的珍惜。師：那你認(rèn)為可以換用哪個(gè)字？ 生3：我覺得“放”字會(huì)更好。因?yàn)椤胺拧弊纸o人一種有目的的感覺。生：我也認(rèn)為是“拋”字更好，因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者正在大海上，還上風(fēng)大浪大，作者的心境也不是平靜的。她是在發(fā)泄她的孤獨(dú)，寂寞和思家的情緒。我認(rèn)為沒有什么問題。輪船很大，表達(dá)不出詩的意境。輪船表達(dá)不出這種美感。師：大家講得真好。那么可見，“舟”象征了什么？ 生：作者的心。生：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。師：今節(jié)課同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問題。在這里老師插個(gè)隊(duì)也問一個(gè)問題，好嗎？生：（齊）好！師：我最喜歡詩歌的最后一句，你們看：紙船是有形的東西，而愛和悲哀是無形的東西。但我覺得還可以改喔。我們?yōu)槭裁床豢梢愿哪?？載著歸去（延長聲音——）生：淚水。生：一船淚水。這就是詩歌。四八弱小的草啊！驕傲些罷，只有你普遍的裝點(diǎn)了世界。）之二：春水之三：不來也好，我已從蔚藍(lán)的水中，釣著詩趣了。語調(diào)活潑、生動(dòng)，展現(xiàn)了一幅人與自然融為一體的“垂釣詩趣圖”。三六陽光穿進(jìn)石隙里，和極小的刺果說：“藉我的力量伸出頭來罷，解放了你幽囚的自己！樹干兒穿出來了； 堅(jiān)硬的磐石，裂成兩半了。）之五：繁星）第三篇：冰心詩四首冰心詩四首 《母親》《紙 船》【教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)】一、體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】 講授《母親》一、介紹寫作背景。三、學(xué)生理解詩歌的所包含的情感。四、體會(huì)本文的語言特色。講授《紙船》一、導(dǎo)入新課人們常說：“山水寄意，草木傳情。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇借物抒情的詩歌——《紙船——寄母親》（板書課題及作者）二、教學(xué)新課（一）整體感知教師有感情地范讀詩歌，鋼琴曲伴奏以促進(jìn)朗讀效果，烘托氣氛。明確：前兩句表達(dá)了詩人對(duì)母親的深深思念由來已久。明確：愿望能否實(shí)現(xiàn)，這并不重要。只有她自己不停地疊寄托自己對(duì)母親深深思念之情的小紙船，才能最充分地表達(dá)出詩人那種刻骨銘心的思念之情。明確：在第三節(jié)中，作者運(yùn)用了想象的寫法。關(guān)鍵詞語有：夢中看見 不要驚訝 含著淚疊的 載著她的愛和悲哀 ５、詩中的紙船有什么象征意？（指名幾名學(xué)生朗讀，重在體味詩歌的情感）明確：紙船象征了作者愛母親、愛祖國的那一片誠摯之心。明確本詩的寫作方法是“借物抒情”。詩歌朗讀起來，感情深沉濃郁，令人回味悠長。字?jǐn)?shù)500字左右。2．全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節(jié)奏。3． 句子比較：A：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！B：成功的花，人們驚羨她的明艷。4． 集體朗讀后三句，思考：作者想通過這三句話告訴我們什么，請用簡短的話概括出來，你感悟到了什么？ [參考答案] 成功來自艱苦的奮斗；不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的“明艷”等。[參考小結(jié)]： 我們要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長的經(jīng)驗(yàn)，這才是最重要的。2．有感情地朗讀《嫩綠的芽兒》，鞏固背誦《成功的花》。大家能說出幾種修辭手法？這首詩運(yùn)用什么修辭手法？[擬人] 作者運(yùn)用擬人的修辭手法，把嫩綠的芽兒、淡白的花兒、深紅的果兒變成一個(gè)個(gè)活生生的人，在對(duì)我們講話，我們知道在日常生活中，每個(gè)人的話都具有自己的特點(diǎn)，大人有大人的腔調(diào)，小孩有自己的語言，人物的語言要符合他的形象特征，我們看看這三個(gè)形象有什么特征呢？ [參考答案] 1）嫩綠顯示健壯、旺盛和朝氣。3）深紅象征豐碩、甜蜜和美麗。因?yàn)樗鼈冋f的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。四．作業(yè)將自己對(duì)未來的構(gòu)想整理成文，200字左右。認(rèn)識(shí)生命的意義、面對(duì)災(zāi)難時(shí)生命的價(jià)值體現(xiàn)以及對(duì)待職責(zé)的態(tài)度?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】: 1課時(shí)。反復(fù)閱讀課文，能很好地讀出課文第十六段