【正文】 壇世紀(jì)老人。提問(wèn)：母親的懷抱有什么特點(diǎn)？明確：溫暖寬廣安全等請(qǐng)誦讀冰心的小詩(shī)《母親》要求：要悟親情，注意節(jié)奏和重音，把握親切，舒緩的語(yǔ)調(diào)，請(qǐng)學(xué)生提出疑問(wèn)，把握以下兩個(gè)問(wèn)題1．“心中的風(fēng)雨”指什么？明確：內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折。請(qǐng)學(xué)生再次朗讀并背誦。不知何時(shí)回到親人的懷抱？詩(shī)人因強(qiáng)烈思念故國(guó)，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作探究：1“從不肯”“總是”有什么深意？明確：對(duì)母親思念很深，由來(lái)已久。3第三節(jié)是詩(shī)人的想象，在詩(shī)中有什么作用？明確：想象奇特，想象母親夢(mèng)見紙船。遷移訓(xùn)練：你如何表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)呢？交流回答：送賀卡，干家務(wù)，捶背，逗笑等。2“驚羨”含有驚訝，羨慕，更突出了花的“成功”3“浸透”突出了眼淚之多。引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理：一個(gè)成功的人站在你面前，你很羨慕他嗎？花的成功歷程給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？明確：成功來(lái)自?shī)^斗和犧牲。2梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出3成功的桂冠是用荊棘編織成的背誦詩(shī)歌。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀〈〈嫩綠的芽?jī)骸怠?。因?yàn)樗麄冋f(shuō)的話與各自特征是緊密聯(lián)系在一起的2不能。讓學(xué)生找出表示色彩的形容詞，并分析體現(xiàn)了芽，花，果的什么特征？明確：“嫩綠”顯示了“芽?jī)骸苯?，旺盛和朝氣?！吧罴t”象征“果兒”豐碩，甜蜜，美麗。背誦詩(shī)歌歸納冰心詩(shī)歌的特征：短小隨意，情麗，深沉；寓有詩(shī)意，格調(diào)柔和。二、有感情地朗讀課文。二、學(xué)生有感情地誦讀課文。歌頌“母愛(ài)”的博大無(wú)邊、偉大無(wú)私。五、學(xué)生有感情地朗讀課文。”是的，古往今來(lái)，許許多多的文人志士或者借一朵鮮艷的小花，一朵枯萎的小草，或借一滴晶瑩的露珠，一股清冽的甘泉來(lái)抒發(fā)他們內(nèi)心的情感。學(xué)生思考：作者冰心在本詩(shī)中抒發(fā)了什么情感？（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，想象詩(shī)人是在什么情況下寫的這首詩(shī)？ ２．第一節(jié)詩(shī)的前兩句表達(dá)了什么意思？并請(qǐng)找出表達(dá)句意的關(guān)鍵詞語(yǔ)。關(guān)鍵詞語(yǔ)有：從不肯 總是 一只一只（引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)，并對(duì)學(xué)生的朗讀加以指導(dǎo)）３．第二節(jié)中，詩(shī)人精心疊出的紙船拋入大海后，發(fā)生了什么樣的結(jié)果？這種結(jié)果是令人心碎的，作者自己明明知道沒(méi)有結(jié)果卻還是“不灰心地每天地疊著”，又在表達(dá)自己的情感上有什么不同？并請(qǐng)找出表達(dá)句意的關(guān)鍵詞語(yǔ)。重要的是，詩(shī)人能否寄托思念，能否排解孤獨(dú)、憂傷。４、第三節(jié)作者運(yùn)用了什么樣的寫法？這種寫法在詩(shī)中有什么樣的作用？并請(qǐng)找出表達(dá)句意的關(guān)鍵詞語(yǔ)。這種寫法充分地寫出了詩(shī)人對(duì)母親強(qiáng)烈的思念之情。６、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借物抒情的寫作方法。（四）梳理、總結(jié)、擴(kuò)展《紙船——寄母親》這首詩(shī)運(yùn)用借物抒情的寫法，借含淚疊的紙船紙船抒發(fā)了作者對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)的那一片深深的誠(chéng)摯的思念之情。[布置作業(yè)] 把你對(duì)同學(xué)、伙伴以及長(zhǎng)輩的思念之情用借物抒情的寫法寫出來(lái)?！冻晒Φ幕ā贰赌劬G的芽?jī)骸方虒W(xué)目標(biāo)：1．體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻哲理； 2．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵； 3．激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)，設(shè)計(jì)自己的人生； 教學(xué)重難點(diǎn)：1．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵； 2．激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)，設(shè)計(jì)自己的人生； 教學(xué)準(zhǔn)備： 補(bǔ)充課外閱讀材料 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)《成功的花》 一．導(dǎo)入 二．分析課文1．你羨慕別人的成功嗎？成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛，讓我們來(lái)看看冰心是怎樣用短短的幾句詩(shī)來(lái)概括成功的過(guò)程的。3．教師指導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)生朗讀技巧，重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。A句和B句哪一句表達(dá)效果好，為什么？ [參考答案] A句的表達(dá)效果好，因?yàn)锳句表現(xiàn)出了人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)，表達(dá)出了作者的感慨。二．課文內(nèi)容討論花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。花的成功如此，人的事業(yè)的成功，人的成長(zhǎng)發(fā)展，不都是如此嗎？四．當(dāng)堂背誦 五．作業(yè)1．根據(jù)《成功的花》所表達(dá)的意思創(chuàng)作一幅畫或一組畫，并把這首詩(shī)工整地寫在畫上，然后在班級(jí)上交流。（二）教學(xué)《成功的花》檢查朗讀《嫩綠的芽?jī)骸罚處熀?jiǎn)單評(píng)價(jià)，全班齊讀。2）淡白顯出樸素、純潔，不追求外表的華麗。4．“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f(shuō)的話能互換嗎？ [參考答案] 不能。“芽?jī)骸毙枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲、奉獻(xiàn)為社會(huì)創(chuàng)造巨大財(cái)富，使人生更加輝煌。《“諾曼底”號(hào)遇難記》【教學(xué)目標(biāo)】：了解雨果在法國(guó)文學(xué)和世界文學(xué)中的地位及其作品的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：對(duì)哈爾威船長(zhǎng)以身殉職行為的認(rèn)識(shí)和理解?！菊n前準(zhǔn)備】：教師：收集有關(guān)“雨果”及其代表作的資料，確定向?qū)W生介紹的內(nèi)容。準(zhǔn)備好投影儀，寫好投影片。學(xué)生：借助工具書，熟悉課文中的字詞，編好字詞練習(xí)，朗讀課文。根據(jù)教師提供的研究話題，自行選擇，并學(xué)會(huì)與同學(xué)共同研究。學(xué)生可以補(bǔ)充。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可作適當(dāng)分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解“雨果”及其作品的地位，進(jìn)而導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。三、指名學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，可以采取“接龍”的形式（即有人說(shuō)得不夠清楚，可以由會(huì)說(shuō)的接替），幫助學(xué)生，熟悉課文內(nèi)容，達(dá)到全面感知。（時(shí)間10分鐘）五、小組推薦同學(xué)來(lái)朗讀，要讀出語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，并分析處理的理由。練習(xí)一”，引導(dǎo)學(xué)生討論“對(duì)船長(zhǎng)以身殉職行為的認(rèn)識(shí)和理解”，認(rèn)識(shí)到“面對(duì)災(zāi)難時(shí)生命的價(jià)值體現(xiàn)”以及“對(duì)待職責(zé)的態(tài)度”。練習(xí)三］。通過(guò)研究學(xué)習(xí)，從中認(rèn)識(shí)到對(duì)生命的珍惜，對(duì)生命價(jià)值的真正理解，對(duì)職責(zé)的態(tài)度。教師對(duì)從中發(fā)現(xiàn)的掌握較差的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)。職責(zé)”的感悟的話，要求真實(shí)，字?jǐn)?shù)不限。字詞練習(xí)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目的。雨果（18021885）是法國(guó)浪漫主義文學(xué)的旗手和領(lǐng)袖。1826年出版了第一個(gè)詩(shī)集《歌頌集》，同時(shí)期開始寫作小說(shuō)和戲劇。19年流亡期間，他創(chuàng)作了大量作品，其中有長(zhǎng)篇小說(shuō)《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》等。今年是雨果誕生80周年，為此法國(guó)與世界各地人民一道以各種形式來(lái)隆重紀(jì)念這位“十九世紀(jì)無(wú)可爭(zhēng)議的君主”，在“雨果年”里，讓我們一起走近雨果。法蘭西史無(wú)前例地為在世的作家舉行了如此盛況空前的慶典，因?yàn)橛旯谌嗣裥闹幸呀?jīng)成了思想領(lǐng)域里的文學(xué)太陽(yáng)?！豆糯⒀远t》教學(xué)目標(biāo)：發(fā)學(xué)習(xí)了解古代文化的興趣。掌握文言文學(xué)習(xí)的一般方法?！多嵢速I履》在小學(xué)人教版十二冊(cè)原文出現(xiàn)過(guò)，《刻舟求劍》在第六冊(cè)以白話文的方式出現(xiàn)。在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟讀課文，整體把握。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。介紹《韓非子》，導(dǎo)入新課。齊讀課文。（要求學(xué)生認(rèn)真讀，注意聽與自己不一樣的讀音，判斷正誤）學(xué)生自讀。三、教給方法，歸納整理。）時(shí)間內(nèi)容備注 年．月．日鄭人買履《韓非子》 鄭人有欲買履者欲（且）：想要，打算。)量長(zhǎng)短(du243。）尺碼而置之其坐置之不理同“坐”，座位。教師檢查指導(dǎo)格式是否正確，原文是否抄好。三、布置作業(yè)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入二、整體把握全文大意 １、聽錄音，聽清讀音 ２、正音涉 墜 遽 契 惑 ３、散讀，讀準(zhǔn)字音 ４、齊讀５、再聽錄音，邊聽邊劃好停頓、重音 ６、跟讀錄音，注意停頓節(jié)奏、重音 ７、復(fù)述故事大意四、自讀課文，參考注釋，理解詞義掌握下列詞的意思涉江：渡江 其：他 墜：落、掉 遽：急速 契：同“鍥”，刻 是：這里 所成墜：落下去的地方 所契者：刻的地方 求：尋找 行：走 不亦――乎：不也是嗎 惑：糊涂再讀課文五、學(xué)生逐句朗讀，解釋意思有一個(gè)乘船渡江的楚國(guó)人他的劍從船上落到水中，急忙用刀在船上刻個(gè)記號(hào)，說(shuō)：“這里是我的劍落下去的地方。船已經(jīng)航行了，但是劍沒(méi)有“航行”，像這樣尋找劍，不是很糊涂嗎？ 六 理清層次，弄清句子的關(guān)系哪句話告訴了我們故事的起因？楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。文中哪句話表達(dá)了作者對(duì)這件事有何看法？舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？ 這是個(gè)什么句？（反問(wèn)句）按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、議論背誦全文七、這個(gè)故事告訴我們什么道理？要用發(fā)展的眼光看待事物，隨客觀事物變化而變化，不能墨守成規(guī)、因循守舊聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生講講與刻舟求劍相類似的事，加深理解八、作業(yè)背誦全文練習(xí)冊(cè)第四篇：冰心詩(shī)四首一、說(shuō)教材的地位及課文的特點(diǎn)七年級(jí)上冊(cè)是以生活內(nèi)容為單元編排的。前兩首詩(shī)歌《母親》、《紙船》是以母愛(ài)為主題的抒情短詩(shī)，后兩首《成功的花》、《嫩綠的芽》是鼓勵(lì)青年