【正文】 者一句話闡釋自己對母愛的理解。積極發(fā)言，用一個詞或者一句話談自己對母愛的理解。我們又該如何表達(dá)對母親的愛呢？1923年8月，冰心大學(xué)畢業(yè)乘船去美國留學(xué)。此時此刻，對母親深深的思念涌上心頭，她是如何來表達(dá)這份深情呢？接下來品析第二首詩《紙船》。請同學(xué)們根據(jù)自己的理解劃分節(jié)奏，有感情朗讀這首詩。有的∕被天風(fēng)∕ 吹卷到∕ 舟中的 ∕窗里，有的 ∕被海浪∕ 打濕，沾在∕ 船頭上。母親，倘若你 ∕夢中∕ 看見∕ 一只很小的∕ 白船兒，不要 ∕驚訝它∕ 無端入夢。（說明：配樂朗誦。】 詩歌抒情總要借助某種形象。茫茫的大海上這小小的紙船有豐厚的內(nèi)蘊(yùn)。學(xué)生發(fā)言預(yù)設(shè)；小小紙船代表了詩人漂泊無依的孤獨(dú)感。作者以疊紙船這種充滿童真童趣的方式寄托對母親的思念。用詞精煉傳神是詩歌的特點(diǎn)。接下來，請大家大聲朗讀詩歌，針對詞語談理解提困惑。“不灰心”——體會到詩人對母親愛的執(zhí)著。“悲哀”（困惑）——這個詞指的是詩人思念母親時心靈所受的痛苦和煎熬。請同學(xué)們打開練習(xí)本，完成練習(xí)。PPT展示：仿寫句子，理解母愛母愛是一味良藥，能撫平兒女心靈的創(chuàng)傷。母愛是＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。請你也用這種手法寫一段話或一首小詩，來表達(dá)對母親的愛。母愛是一場春雨，能滋潤兒女干涸的心田。母愛是一陣春風(fēng)，能吹走兒女心頭莫名的煩躁。熱愛詩歌吧，它將帶領(lǐng)我們閱盡人世間的真、善、美。讓我們一起背誦兩首詩，結(jié)束這節(jié)課。二、有感情地朗讀課文。二、學(xué)生有感情地誦讀課文。歌頌“母愛”的博大無邊、偉大無私。五、學(xué)生有感情地朗讀課文?！笔堑模磐駚?，許許多多的文人志士或者借一朵鮮艷的小花，一朵枯萎的小草，或借一滴晶瑩的露珠，一股清冽的甘泉來抒發(fā)他們內(nèi)心的情感。學(xué)生思考：作者冰心在本詩中抒發(fā)了什么情感？（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，想象詩人是在什么情況下寫的這首詩？ ２．第一節(jié)詩的前兩句表達(dá)了什么意思？并請找出表達(dá)句意的關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞語有：從不肯 總是 一只一只（引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會，并對學(xué)生的朗讀加以指導(dǎo)）３．第二節(jié)中，詩人精心疊出的紙船拋入大海后，發(fā)生了什么樣的結(jié)果？這種結(jié)果是令人心碎的，作者自己明明知道沒有結(jié)果卻還是“不灰心地每天地疊著”，又在表達(dá)自己的情感上有什么不同？并請找出表達(dá)句意的關(guān)鍵詞語。重要的是，詩人能否寄托思念，能否排解孤獨(dú)、憂傷。４、第三節(jié)作者運(yùn)用了什么樣的寫法？這種寫法在詩中有什么樣的作用？并請找出表達(dá)句意的關(guān)鍵詞語。這種寫法充分地寫出了詩人對母親強(qiáng)烈的思念之情。６、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借物抒情的寫作方法。（四）梳理、總結(jié)、擴(kuò)展《紙船——寄母親》這首詩運(yùn)用借物抒情的寫法，借含淚疊的紙船紙船抒發(fā)了作者對母親、對祖國的那一片深深的誠摯的思念之情。[布置作業(yè)] 把你對同學(xué)、伙伴以及長輩的思念之情用借物抒情的寫法寫出來。《成功的花》《嫩綠的芽兒》教學(xué)目標(biāo)：1．體會詩中所蘊(yùn)含的深刻哲理； 2．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵； 3．激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計自己的人生； 教學(xué)重難點(diǎn)：1．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵； 2．激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計自己的人生； 教學(xué)準(zhǔn)備： 補(bǔ)充課外閱讀材料 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過程：（一）教學(xué)《成功的花》 一．導(dǎo)入 二．分析課文1．你羨慕別人的成功嗎？成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛，讓我們來看看冰心是怎樣用短短的幾句詩來概括成功的過程的。3．教師指導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)生朗讀技巧，重音、語氣、語調(diào)。A句和B句哪一句表達(dá)效果好，為什么？ [參考答案] A句的表達(dá)效果好，因為A句表現(xiàn)出了人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動，表達(dá)出了作者的感慨。二．課文內(nèi)容討論花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。花的成功如此，人的事業(yè)的成功，人的成長發(fā)展，不都是如此嗎？四．當(dāng)堂背誦 五．作業(yè)1．根據(jù)《成功的花》所表達(dá)的意思創(chuàng)作一幅畫或一組畫，并把這首詩工整地寫在畫上，然后在班級上交流。（二）教學(xué)《成功的花》檢查朗讀《嫩綠的芽兒》，教師簡單評價，全班齊讀。2）淡白顯出樸素、純潔，不追求外表的華麗。4．“芽兒”“花兒”“果兒”說的話能互換嗎？ [參考答案] 不能。“芽兒”需要成長發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲、奉獻(xiàn)為社會創(chuàng)造巨大財富，使人生更加輝煌。《“諾曼底”號遇難記》【教學(xué)目標(biāo)】：了解雨果在法國文學(xué)和世界文學(xué)中的地位及其作品的價值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：對哈爾威船長以身殉職行為的認(rèn)識和理解。【課前準(zhǔn)備】：教師：收集有關(guān)“雨果”及其代表作的資料，確定向?qū)W生介紹的內(nèi)容。準(zhǔn)備好投影儀，寫好投影片。學(xué)生：借助工具書，熟悉課文中的字詞，編好字詞練習(xí)，朗讀課文。根據(jù)教師提供的研究話題，自行選擇，并學(xué)會與同學(xué)共同研究。學(xué)生可以補(bǔ)充。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可作適當(dāng)分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解“雨果”及其作品的地位，進(jìn)而導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，完成第一個教學(xué)目標(biāo)。三、指名學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，可以采取“接龍”的形式（即有人說得不夠清楚，可以由會說的接替），幫助學(xué)生，熟悉課文內(nèi)容，達(dá)到全面感知。（時間10分鐘）五、小組推薦同學(xué)來朗讀，要讀出語調(diào)、語氣，并分析處理的理由。練習(xí)一”，引導(dǎo)學(xué)生討論“對船長以身殉職行為的認(rèn)識和理解”，認(rèn)識到“面對災(zāi)難時生命的價值體現(xiàn)”以及“對待職責(zé)的態(tài)度”。練習(xí)三］。通過研究學(xué)習(xí)，從中認(rèn)識到對生命的珍惜，對生命價值的真正理解，對職責(zé)的態(tài)度。教師對從中發(fā)現(xiàn)的掌握較差的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)。職責(zé)”的感悟的話，要求真實，字?jǐn)?shù)不限。字詞練習(xí)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目的。雨果（18021885）是法國浪漫主義文學(xué)的旗手和領(lǐng)袖。1826年出版了第一個詩集《歌頌集》，同時期開始寫作小說和戲劇。19年流亡期間，他創(chuàng)作了大量作品，其中有長篇小說《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》等。今年是雨果誕生80周年，為此法國與世界各地人民一道以各種形式來隆重紀(jì)念這位“十九世紀(jì)無可爭議的君主”，在“雨果年”里，讓我們一起走近雨果。法蘭西史無前例地為在世的作家舉行了如此盛況空前的慶典，因為雨果在人民心中已經(jīng)成了思想領(lǐng)域里的文學(xué)太陽?！豆糯⒀远t》教學(xué)目標(biāo)：發(fā)學(xué)習(xí)了解古代文化的興趣。掌握文言文學(xué)習(xí)的一般方法。《鄭人買履》在小學(xué)人教版十二冊原文出現(xiàn)過，《刻舟求劍》在第六冊以白話文的方式出現(xiàn)。在教學(xué)時，重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟讀課文，整體把握。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。介紹《韓非子》，導(dǎo)入新課。齊讀課文。（要求學(xué)生認(rèn)真讀，注意聽與自己不一樣的讀音，判斷正誤）學(xué)生自讀。三、教給方法，歸納整理。）時間內(nèi)容備注 年．月．日鄭人買履《韓非子》 鄭人有欲買履者欲（且）：想要，打算。)量長短(du243。）尺碼而置之其坐置之不理同“坐”，座位。教師檢查指導(dǎo)格式是否正確，原文是否抄好。三、布置作業(yè)。第二課時一、導(dǎo)入二、整體把握全文大意 １、聽錄音，聽清讀音 ２、正音涉 墜 遽 契 惑 ３、散讀，讀準(zhǔn)字音 ４、齊讀５、再聽錄音，邊聽邊劃好停頓、重音 ６、跟讀錄音，注意停頓節(jié)奏、重音 ７、復(fù)述故事大意四、自讀課文，參考注釋，理解詞義掌握下列詞的意思涉江：渡江 其：他 墜：落、掉 遽：急速 契：同“鍥”，刻 是：這里 所成墜：落下去的地方 所契者：刻的地方 求：尋找 行：走 不亦――乎：不也是嗎 惑：糊涂再讀課文五、學(xué)生逐句朗讀，解釋意思有一個乘船渡江的楚國人他的劍從船上落到水中，急忙用刀在船上刻個記號，說：“這里是我的劍落下去的地方。船已經(jīng)航行了，但是劍沒有“航行”，像這樣尋找劍，不是很糊涂嗎？ 六 理清層次，弄清句子的關(guān)系哪句話告訴了我們故事的起因？楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。文中哪句話表達(dá)了作者對這件事有何看法？舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？ 這是個什么句？（反問句）按照起因、經(jīng)過、結(jié)果、議論背誦全文七、這個故事告訴我們什么道理？要用發(fā)展的眼光看待事物，隨客觀事物變化而變化，不能墨守成規(guī)、因循守舊聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生講講與刻舟求劍相類似的事，加深理解八、作業(yè)背誦全文練習(xí)冊第四篇：冰心詩四首一、說教材的地位及課文的特點(diǎn)七年級上冊是以生活內(nèi)容為單元編排的。前兩首詩歌《母親》、《紙船》是以母愛為主題的抒情短詩，后兩首《成功的花》、《嫩綠的芽》是鼓勵青年