空氣的熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì)合集五篇-在線瀏覽
2024-10-14 03:06本頁(yè)面
【正文】 準(zhǔn)備充分的材料。充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)小組合作的周密思考和要求。正是對(duì)細(xì)節(jié)的考慮較充分，才有課堂上大致的成功。如有的組雖然結(jié)果不是很好，但彼此配合默契，善于分工。對(duì)學(xué)生的操作指導(dǎo)還不充足，導(dǎo)致個(gè)別組操作失誤。乒乓球可以多準(zhǔn)備幾個(gè)，讓同學(xué)認(rèn)真觀察，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以讓學(xué)生自己做。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有點(diǎn)慌亂?？傊?，這節(jié)科學(xué)課做到了理科的嚴(yán)密，嚴(yán)謹(jǐn)，也有很多可取之處。熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。用文字或圖畫(huà)進(jìn)行描述和交流。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。一、復(fù)習(xí)引入師：水受熱時(shí)體積會(huì)膨脹，受冷時(shí)體積會(huì)縮小，這種性質(zhì)叫熱脹冷縮。Q：水和許多液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么空氣是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？（先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，并說(shuō)明理由）Q：可以用什么方法研究呢？用研究水的裝置？ A：不行，空氣是無(wú)色無(wú)味看不見(jiàn)的，師：空氣如果受熱體積膨脹會(huì)往外跑，只要觀察到空氣往外跑就可證明。（引導(dǎo)這里通常能想到空氣）二、觀察空氣是否熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)空燒瓶口套上一只氣球。（學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象）現(xiàn)象：熱水中：氣球會(huì)膨脹，鼓起來(lái)。Q：從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中你能得到什么結(jié)論，氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)或者扁下去？結(jié)論：空氣受熱體積會(huì)膨脹，受冷體積會(huì)縮小，具有熱脹冷縮的性質(zhì)。三、怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象師：水和許多液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)，可是為什么會(huì)熱脹冷縮呢，它與什么因素有關(guān)？Q：空氣有什么組成？水呢？ A：空氣微粒和水微粒，常見(jiàn)的物體都是由微粒組成的。當(dāng)“空氣微?！卑察o地挨個(gè)站在中間時(shí)，拉手的同學(xué)需要站成多大的圈？然后請(qǐng)“空氣微?！眰兪治枳愕富蛘咦鲃×疫\(yùn)動(dòng)，這時(shí)拉手的同學(xué)需要圍成多大的圈？現(xiàn)象：當(dāng)“空氣微?！笔治枳愕笗r(shí)圍成的圈要比安靜時(shí)大。在受冷時(shí)剛好相反?？偨Y(jié)：物體的熱脹冷縮與微粒運(yùn)動(dòng)有關(guān)：當(dāng)物體吸熱升溫后，微粒加快了運(yùn)動(dòng)，微粒之間的距離增大，物體就膨脹：當(dāng)物體受冷時(shí)，微粒運(yùn)動(dòng)減慢，微粒之間的距離縮小，物體就縮小了。熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。用語(yǔ)言進(jìn)行描述和交流。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。（出示注射器，介紹名稱）（2）如果我們用注射器來(lái)收集空氣，需要把里面的空氣密封嗎？為什么？（提供打火機(jī)）（3）怎樣可以看到空氣體積的變化(放在熱水和冷水中觀察活塞運(yùn)動(dòng)）誰(shuí)能完整地?cái)⑹鲆槐閷?shí)驗(yàn)的過(guò)程請(qǐng)同學(xué)們先在小組里說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生討論結(jié)束后匯報(bào)。小組匯報(bào)師：同學(xué)們把器材收好了，哪個(gè)組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？（注意讓學(xué)生說(shuō)出空氣體積變大引起熱脹，體積縮小引起冷縮：活塞向上移動(dòng)說(shuō)明空氣體積變大，這就是熱脹；活塞向里移動(dòng)說(shuō)明空氣體積變小，這就是冷縮→線上的體積由學(xué)生說(shuō)出）得出了什么結(jié)論？（多找?guī)捉M說(shuō)）教師板書(shū)：空 氣 熱脹（體積增大）冷縮（體積減小）通過(guò)幾組同學(xué)的匯報(bào)，我們就可以得出一致的結(jié)論：空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)。（齊讀三遍）空氣的熱脹冷縮是通過(guò)什么的變化表現(xiàn)出來(lái)的？（體積）三、做游戲解釋熱脹冷縮的原因師：空氣能熱脹冷縮，你們想知道它為什么受熱后體積會(huì)膨脹，受冷后體積會(huì)縮小嗎？找?guī)酌麑W(xué)生隨著音樂(lè)演示空氣熱脹冷的原理四、解決生活中的問(wèn)題我們學(xué)習(xí)了空氣的熱脹冷縮，它在生活中有什么應(yīng)用呢？你想到了沒(méi)有？ 學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的話老師說(shuō)：夏天里放在外面的自行車容易爆胎是什么原因？追問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣防范？癟了的乒乓球你能想辦法讓重新鼓起來(lái)嗎？ 這里面包含了什么科學(xué)道理？結(jié)束語(yǔ)：生活中很多現(xiàn)象都與我們學(xué)習(xí)的科學(xué)緊密聯(lián)系，只要我們細(xì)心觀察，能增長(zhǎng)很多的科學(xué)知識(shí)。第四篇：《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念
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