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金屬熱脹冷縮嗎教學(xué)反思-在線瀏覽

2024-10-11 20:59本頁(yè)面
  

【正文】 固體體積變化的現(xiàn)象。嘗試對(duì)生活中的現(xiàn)象用模型實(shí)驗(yàn)加以解釋。教學(xué)重、難點(diǎn):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。結(jié)果,到了炎熱的夏天,鋼軌就變得七歪八扭,左右彎曲,有些地方甚至還向上拱了起來;而到了寒冷的冬天,鋼軌竟斷裂成幾段。教師出示實(shí)驗(yàn)材料:這里有一個(gè)銅球,這里還有一個(gè)金屬環(huán),銅球剛好能通過金屬環(huán)。交流討論,確定實(shí)驗(yàn)方法。②外焰溫度最高,加熱時(shí)要使用外焰。④熄滅酒精燈時(shí),左手扶住燈身,右手取燈帽快而輕地蓋上,待火焰熄滅后,提起燈帽,再蓋一次。各小組拿出實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。討論交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(預(yù)設(shè):通過分析材料,引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)的方法,也可以組織學(xué)生小組實(shí)驗(yàn),但要給學(xué)生準(zhǔn)備棉質(zhì)的手套、大量冷水等,在這個(gè)活動(dòng)中還要特別強(qiáng)調(diào)使用酒精燈和不可直接觸摸加熱后的銅球等安全問題。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方法。四、金屬的熱脹冷縮師借機(jī)引導(dǎo)出示學(xué)習(xí)材料:科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)。五:歸納總結(jié)板書設(shè)計(jì):金屬熱脹冷縮嗎銅、鐵......大多數(shù)金屬熱脹冷縮銻、鉍.....熱縮冷脹教學(xué)反思:學(xué)生在認(rèn)識(shí)了水、空氣以及一些其它液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)后,很自然會(huì)想到另一問題:固體會(huì)熱脹冷縮嗎啊?而本課正式將這個(gè)問題引入到學(xué)生的視野,通過實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探究金屬的熱脹冷縮??茖W(xué)素養(yǎng)的形成不是靠“說”靠“教”養(yǎng)成的,而是以各種課堂活動(dòng)作為載體,以學(xué)生的試驗(yàn)設(shè)計(jì)、認(rèn)真觀察、科學(xué)記錄、條理表達(dá)、樂于合作、善于傾聽、客觀評(píng)價(jià)等能力的訓(xùn)練作為切入點(diǎn),于每個(gè)細(xì)節(jié)之中,逐步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究習(xí)慣而長(zhǎng)期形成的。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,我給學(xué)生充分的思考機(jī)會(huì),讓他們以討論交流的方式形成探究的方法。接下來以教材為主,學(xué)習(xí)書本資料庫(kù)的內(nèi)容,知道了鋼條、鋁條也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。在這節(jié)課中,我主要存在著下列問題:1)課堂中語言不是很流暢,口語較多。3)老師語言較刻板。在今后的教學(xué)中要注意教學(xué)細(xì)節(jié),語言的規(guī)范性,讓科學(xué)課成為學(xué)生喜愛的一門課。下面我將從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)反思五方面進(jìn)行說課。學(xué)習(xí)本課前,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了液體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì),自然就會(huì)聯(lián)想到固體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。本課的學(xué)習(xí),學(xué)生雖有很高的探究熱情,但觀察到銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象后,容易片面地得出金屬都具有熱脹冷縮的性質(zhì),出現(xiàn)歸納總結(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)是:如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),放大金屬熱脹冷縮現(xiàn)象,提高實(shí)驗(yàn)效率。我制定了以下教學(xué)目標(biāo)(PPT展示)三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn)。第一個(gè)探究活動(dòng)是運(yùn)用比較法觀察銅球受熱前后是否能通過鐵環(huán)來證明銅球是否具有熱脹冷縮的性質(zhì);第二個(gè)探究活動(dòng),我對(duì)課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì),并自制出了指針偏轉(zhuǎn)式金屬熱脹冷縮指示器的教具,突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。接下來,我重點(diǎn)說一說我的教學(xué)過程。(播放第7張PPT)。我用英國(guó)鋪設(shè)第一條鐵路的故事,創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生思考:金屬能熱脹冷縮嗎?激發(fā)學(xué)生探究金屬熱脹冷縮的興趣。學(xué)生在匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法時(shí)會(huì)提到用酒精燈加熱銅球,這時(shí),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生掌握酒精燈使用方法,提醒學(xué)生加熱銅球時(shí)嚴(yán)禁用手觸摸,以免燙傷皮膚。我截取了一段學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的視頻,我們一起看一看。這時(shí)我學(xué)生請(qǐng)閱讀課本38頁(yè)資料,通過同學(xué)們討論、分析、歸納得出大多數(shù)金屬都具有熱脹冷縮的性質(zhì),
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