空氣的熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計合集五篇-文庫吧資料
2024-10-14 03:06本頁面
【正文】 ？ 生：紛紛討論。四、【教學(xué)準(zhǔn)備】量杯、燒瓶、L型玻璃管、紅墨水；熱水、常溫水、冰水；錐形瓶、氣球、氣球皮、橡皮筋。二、【教學(xué)重點】①、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象；②、經(jīng)歷“提出問題——分析問題——假設(shè)猜想——實驗驗證——解決問題”的科學(xué)探究活動的過程，并能夠用實驗驗證自己的推測。過程與方法：①、用多種實驗方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象； ②、用文字或圖畫進行描述和交流； ③、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象；④、經(jīng)歷“提出問題——分析問題——假設(shè)猜想——實驗驗證——解決問題”的科學(xué)探究活動的過程，并能夠用實驗驗證自己的推測。那是不是所有物體都能熱脹冷縮呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探究?，F(xiàn)在我們有了明確的結(jié)果，那課題中的“是否”兩個字就可以去掉了?？磥泶蠹覍嶒灥牟襟E已經(jīng)清楚了，在實驗中我們又需要注意什么？我們已經(jīng)清楚了實驗步驟，也知道了實驗中的注意事項，下面我們就可以實驗了，實驗中要按我們的要求去做。教學(xué)重點：觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象教學(xué)難點：觀察空氣體積變化的方法設(shè)計、用“模型”的方法解釋熱脹冷縮現(xiàn)象 教學(xué)準(zhǔn)備：平底燒瓶、氣球，燒杯，注射器，熱水，冷水 教學(xué)過程：一、實驗導(dǎo)入新課：師：這是什么？（氣球），我們怎樣才能使氣球鼓起來呢？（嘴吹氣、氣筒打氣）現(xiàn)在老師不用這些方法也能使氣球鼓起來，想看嗎？（將氣球套在平底燒瓶上，將燒瓶放在放有熱水的燒杯中）看氣球鼓起來了嗎？現(xiàn)在我要讓氣球憋下去，（將燒瓶在放在放有冷水的燒杯中）仔細(xì)看氣球發(fā)生了什么變化？為什么燒瓶放在熱水中氣球就鼓起來，放在冷水中氣球就癟下去了呢？請你猜猜是什么原因？（板書：空氣是否熱脹冷縮）二、設(shè)計并完成研究空氣熱脹冷縮的實驗師：你認(rèn)為空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？（有）我們的身邊到處都有空氣，可是空氣看不見、摸不著，要研究空氣的熱脹冷縮我們總得要看到這種現(xiàn)象吧，那么在研究中我們要解決哪些問題？（1）把空氣裝進一個容器里。對日常生活中空氣熱脹冷縮現(xiàn)象進行解釋。過程與方法：根據(jù)提供的儀器用一定的方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。（將書本35頁黑框部分劃起來）《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計鮑家中心校趙寧《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計鮑家中心校李楊第三篇：空氣的熱脹冷縮 教學(xué)設(shè)計《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計三棵樹分校楊亭教學(xué)目標(biāo)：氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。其他物體也是這樣。Q：圍成的圈為什么大了？（體積變大）A：空氣微粒劇烈運動起來 Q：那么空氣微粒為什么會劇烈運動起來，在什么時候體積變大？ A：在受熱的時候，師：也就是說，空氣在受熱的時候，空氣微粒的運動劇烈起來了，所以體積膨脹了。師：下面我們來做個游戲，請幾位同學(xué)站在中間代表空氣微粒，另外請幾位同學(xué)手拉手繞著微粒圍成一圈，作為“氣球”。Q：同學(xué)們再仔細(xì)想下實驗現(xiàn)象，空氣的熱脹冷縮與水相比有什么特別的地方？A：空氣體積變化的更快，更明顯。冷水中：氣球會扁下去。將燒瓶先后放入熱水和冷水中。Q：空氣如果跑到大氣里能不能觀察到？跑到什么地方才能觀察到？A：跑到氣球里，跑進氣球時氣球會鼓起來。許多液體也有這個性質(zhì)，可用研究水的裝置研究?！窘虒W(xué)重點】用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象【教學(xué)難點】觀察空氣體積變化的方法設(shè)計、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：熱水、冰水；錐形瓶，氣球。嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。過程與方法：用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。第二篇：《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。教學(xué)中環(huán)節(jié)很多，要認(rèn)真對待每一個環(huán)節(jié)也是不容易的
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