教學設計與反思液體的熱脹冷縮-文庫吧資料
2025-04-23 01:37本頁面
【正文】 學生在描述的時候語言并不科學，此時就要教會學生用科學的語言來描述：在科學上我們的表述是“體積膨脹”。在實驗前讓學生明確實驗的目的是什么、在實驗過程中觀察什么，并思考實驗現象說明什么問題。出示實驗材料，激活學生的思維，并通過小組的討論和生生交流，完善實驗方案，并引導學生思考材料在實驗中起到的作用是什么，從而突破該課的難點。小組匯報實驗情況你們組是用什么液體來實驗？實驗看到什么現象？說明這種液體有什么性質？從一種生活現象引入，創(chuàng)設問題情景，激起學生的學習興趣。用同樣的方法來實驗，觀察和水的實驗現象有什么相同和不同的地方。是什么引起了水的體積膨脹呢？這次實驗應該怎樣做呢？實驗時我們觀察什么？2．學生做水的冷縮實驗。學生實驗（老師巡視、指導）。（四）師生共同總結：水有熱脹冷縮的性質1．通過剛才的兩個實驗，誰能說說水受熱的時候體積有什么變化？受冷的時候體積又有什么變化？2．課件：熱 脹 冷 縮 3．能不能用四個字來概括水這種的性質？板書：熱脹冷縮（五）探究其他液體的熱脹冷縮1．水有熱脹冷縮的性質，那其他液體有沒有這種性質呢？除了水，你還知道有哪些液體？2．下面我們一起來實驗一下飲料和牛奶有沒有熱脹冷縮的性質。（三）水冷縮的探究同學們，我們通過實驗發(fā)現了水受熱，體積發(fā)生了變化，會膨脹。）大家都明白了實驗的要求了嗎？（2）歸納總結 誰能總結一下，水受熱，體積會有什么變化？②仔細觀察水柱有什么變化？想想是什么引起水柱的變化？③做好記錄。2．水的熱脹實驗（1）提出實驗要求做實驗之前，先和大家提幾個要求，等會比比哪個組最能按老師的要求做。你們能用這些材料來設計一個實驗，看看水受熱會發(fā)生變化嗎？等會請小組討論一下，并思考這兩個問題：老師給大家提供的紅墨水有什么作用？用一根細管子有什么好處？（2）出示一套組裝好的儀器把儀器組裝好后，調節(jié)細管上的黑色小圈，使它與水柱相平，再放到熱水中。我們先從大家最熟悉的液體——水開始研究（板書：水）。哦，原來是這么一回事。你們想聽
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1