空氣的熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì)合集五篇-資料下載頁(yè)
2024-10-14 03:06本頁(yè)面
【正文】 家一樣，解釋“熱脹冷縮現(xiàn)象”嗎？（四）、課堂鞏固、拓展挑戰(zhàn)一：為什么踩癟的乒乓球在熱水中一泡就能復(fù)原？為什么夏天的自行車車胎不能把氣打得太足？ 挑戰(zhàn)二： 奇妙的“噴泉” 教師演示：噴泉師：“噴泉”是如何形成的呢？你有辦法讓“噴泉”噴得更高、更美嗎？七、【板書(shū)設(shè)計(jì)】空氣的熱脹冷縮受熱后（體積膨脹）←——微粒運(yùn)動(dòng)加速且微粒間距離增大 空氣受冷后（體積縮?。⒘＿\(yùn)動(dòng)減慢且微粒間距離變小第五篇：《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)空氣熱脹冷縮的性質(zhì)探究的過(guò)程，知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。能力目標(biāo)：讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和自己動(dòng)手進(jìn)行氣體的熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，使學(xué)生初步掌握科學(xué)的探究方法。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和歸納概括能力。情感目標(biāo)：意識(shí)到我們生活中處處都有科學(xué)的存在。激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究科學(xué)知識(shí)的欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)。并用對(duì)比的方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、并驗(yàn)證空氣的熱脹冷縮的性質(zhì)。獨(dú)立開(kāi)展探究活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 引入探究主題師：同學(xué)們今天很高興能與你們一起開(kāi)展一次科學(xué)探究之旅。下面老師先為你們表演一個(gè)小魔術(shù)。（教師表演）師問(wèn)：為什么氣球鼓起來(lái)了？師：同學(xué)們，老師很喜歡打乒乓球，可是昨天不小心把乒乓球踩癟了，誰(shuí)能想個(gè)辦法，讓它重新鼓起來(lái)嗎？學(xué)生回答：可以用熱水燙乒乓球。燙乒乓球?qū)嶒?yàn)。二、實(shí)驗(yàn)探究新知思考探討，進(jìn)行猜想：為什么癟乒乓球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)呢？學(xué)生先思考，在把自己的猜想與小組同學(xué)交流。師生匯總猜想的幾種可能。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明猜想。師：空氣是無(wú)色、透明的我們?cè)趺从每諝庾鰧?shí)驗(yàn)?zāi)?？大家開(kāi)動(dòng)腦筋解決以下問(wèn)題？課件出示問(wèn)題。課件出示實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。師：同學(xué)們的想法很有創(chuàng)意，動(dòng)手試試看。不過(guò)在實(shí)驗(yàn)之前老師有幾個(gè)小提示：（1）確定一種方法進(jìn)行試驗(yàn)；（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察，可用圖示或文字的方式及時(shí)記錄（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小心使用開(kāi)水，不要燙傷了。（4）實(shí)驗(yàn)完畢后收拾好實(shí)驗(yàn)用品?？諝馐軣狍w積會(huì)膨脹，受冷體積會(huì)縮小呢？三、怎么解釋熱脹冷縮現(xiàn)象師：溫度變了，水和空氣的體積都會(huì)發(fā)生變化，這是怎么回事？當(dāng)我們緊挨著站在教室中間，和每個(gè)人都起勁地在教室里跳躍時(shí)，哪種情況下占據(jù)的空間大？讓幾個(gè)學(xué)生模擬空氣“微粒”運(yùn)動(dòng)的游戲。讓學(xué)生齊讀教材35頁(yè)最后一段。四、課堂延伸課件：（為什么夏天的自行車車胎不能把氣打得太足？夏天，溫度高車胎里的空氣受熱體積膨脹，容易爆胎。）暖水瓶的塞子為何不能蓋得太緊，蓋緊后容易發(fā)生爆裂或塞子被沖開(kāi)，冷卻后又不易打開(kāi)塞子就是應(yīng)用了氣體熱脹冷縮的原理。小結(jié)：科學(xué)就在我們的身邊，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)、去猜想、去實(shí)驗(yàn)、去創(chuàng)新，就會(huì)有收獲。在收獲的同時(shí)，我們也尋找到了快樂(lè)，讓我們大家在今后的日子里一起走進(jìn)科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)吧！《空氣的熱脹冷縮》學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單班級(jí)： 實(shí)驗(yàn)小組 時(shí)間我們假設(shè)：空氣熱脹冷縮?；顒?dòng)一：各組討論實(shí)驗(yàn)要解決的問(wèn)題。我們?cè)鯓邮占諝?？需要把收集到的空氣密封嗎？為什么？我們用什么方法使空氣受熱或受冷？我們?cè)鯓釉诳諝馐軣峄蚴芾浜?，明顯觀察到它體積的變化？實(shí)驗(yàn)要用到的儀器、?；顒?dòng)二：開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作：小組完成實(shí)驗(yàn)，填寫記錄：空氣受熱時(shí)，氣球會(huì)，說(shuō)明空氣體積 ； 空氣受冷時(shí)，氣球會(huì)，說(shuō)明空氣體積?；顒?dòng)三：怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象（1）同學(xué)們都靜止不動(dòng)時(shí)與每個(gè)人都跳躍時(shí)，哪種情況下占據(jù)的空間大？（2）從游戲中，你們明白了什么？
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