空氣的熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì)合集五篇(已修改)
2024-10-14 03:06 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)《空氣的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)吳啟立一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：了解空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)；知道氣體熱脹冷縮在生活中的相關(guān)應(yīng)用。過(guò)程和方法：嘗試用提出問(wèn)題－分析問(wèn)題（假設(shè)猜想）－實(shí)驗(yàn)－解決問(wèn)題的科學(xué)研究方法去解決問(wèn)題；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：能積極與其他同學(xué)交流并合作完成探究活動(dòng)，體驗(yàn)合作的愉快。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：探究認(rèn)識(shí)空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)能看到空氣熱脹冷縮的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生：氣球 塑料袋 皮筋師：癟乒乓球兩個(gè)（其中一個(gè)是破裂的）、試管6支，氣球6個(gè)，能封閉的塑料袋，細(xì)管6個(gè)，大塑料管6支；紅墨水，冷熱水等等。?四、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入，老師有一個(gè)癟乒乓球，誰(shuí)有辦法幫老師把球回復(fù)如初？學(xué)生自由回答，有學(xué)生說(shuō)可以用熱水泡，可以擠等等。（二）、老師演示用水泡的方法?？梢园寻T的地方朝上，讓球慢慢鼓起來(lái)。演示實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證同學(xué)想法。（三）、為什么用熱水可以使乒乓球鼓起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的猜想？預(yù)設(shè)一，有同學(xué)說(shuō)是空氣的熱脹冷縮，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)熱脹冷縮怎樣使球鼓起來(lái)。老師可以啟發(fā)，球殼能否擠壓，使球鼓起來(lái)。預(yù)設(shè)二，如果同學(xué)說(shuō)不上來(lái)，老師就啟發(fā)?？赡苁蛊古仪蚬钠饋?lái)的因素。（四）、研究空氣是否有熱脹冷縮。既然要研究空氣是否有熱脹冷縮，首先要抓住空氣，你有辦法抓住空氣嗎?鼓勵(lì)學(xué)生多想辦法。師總結(jié)；如扎口的塑料袋，氣球，帶蓋子的瓶子，注射器……我們抓住了空氣，那怎樣給空氣加熱和遇冷呢，因?yàn)槟阋芯靠諝庠诶浜蜔崂锏淖兓?可以試管加熱，但比較麻煩，可以有熱水和冷水代替。現(xiàn)在又什么辦法可以讓人們看見(jiàn)空氣有熱脹冷縮的現(xiàn)象呢?學(xué)生討論。這是一個(gè)難點(diǎn)。所以老師要鼓勵(lì)討論。老師也演示方法。通過(guò)討論，老師歸納如下方法： 試管套氣球 塑料袋密封試管加細(xì)管，細(xì)管加紅墨水等等。學(xué)生小組決定方法，到老師拿器材，分組合作實(shí)驗(yàn)。老師也去指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)時(shí)老師提醒學(xué)生分好工，認(rèn)真觀(guān)察，認(rèn)真記錄。注意安全，做好實(shí)驗(yàn)后，把東西放好。小組針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，得出什么結(jié)論或發(fā)現(xiàn)？小組匯報(bào)方法，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。老師小結(jié)。贊揚(yáng)同學(xué)們的聰明才智，認(rèn)真觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，表?yè)P(yáng)合作好的小組。（五）研究球鼓起來(lái)，究竟是空氣的熱脹冷縮，還是球殼的熱脹冷縮?老師簡(jiǎn)單介紹，球殼的熱脹冷縮非常小，可以忽略不計(jì)。拿一個(gè)癟的、破的球，放在熱水里，癟的朝下，可以看到氣泡。說(shuō)明如果沒(méi)有空氣的話(huà)，球是不會(huì)鼓起來(lái)的。（六）運(yùn)用。生活中會(huì)觀(guān)察到一些現(xiàn)象，如何解釋。夏天車(chē)胎打足氣了，會(huì)爆裂。冬天，打足氣的球，第二天會(huì)癟。倒開(kāi)水后，重新把瓶塞塞回去，塞子會(huì)跳起來(lái)?？茖W(xué)就在我們身邊，鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)好科學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)空氣的熱脹冷縮？！教學(xué)反思：本節(jié)課設(shè)計(jì)的理念是著眼于科技的運(yùn)用，密切科技與生活的關(guān)系，因此由生活中的一個(gè)情景引出問(wèn)題。借助問(wèn)題和任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生去探究。學(xué)生經(jīng)歷了問(wèn)題、猜想、實(shí)驗(yàn)、小組合作、觀(guān)察、分析、得出結(jié)論等等一系列的較完整的探究活動(dòng)，探究能力得到很大的培養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng)得到發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣得到提高、小組合作的學(xué)習(xí)方式得到鍛煉。具體反思：要上好一節(jié)有質(zhì)量的課，需要準(zhǔn)備充分的材料。本人上這節(jié)課，準(zhǔn)備了氣球，塑料袋、燒杯、試管、冷熱水，水瓶、細(xì)管、塑料杯、紅墨水、平底燒瓶、塑料桶、乒乓球、等等。充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)。特別是每提一個(gè)問(wèn)題，都有充分的對(duì)學(xué)生預(yù)設(shè)，估計(jì)學(xué)生的前智力水平，對(duì)難點(diǎn)的充分估計(jì)，采用多種方法化難為易。對(duì)小組合作的周密思考和要求。對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中要注意的細(xì)節(jié)等等都充分考慮。正是對(duì)細(xì)節(jié)的考慮較充分，才有課堂上大致的成功。不足：老師對(duì)小組合作的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)和全面。如有的組雖然結(jié)果不是很好，但彼此
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