【正文】 排在第一的員工——智慧型員工是各企事業(yè)單位的“鉆石”，他們在單位，具有最高速的發(fā)展，并獲得最佳回報(bào)與發(fā)展空間。很偶然的，聽到一位銷售經(jīng)理和顧客發(fā)生爭執(zhí)。但銷售商覺得這不是自己的責(zé)任。照一般人的理解，這位普通的聯(lián)想員工完全可以置身事外，因?yàn)檫@與他的本職工作無關(guān)。他覺得這件事與聯(lián)想有關(guān)，自己作為聯(lián)想的一分子，就不能不管。兩人一聽他是聯(lián)想的員工，竟然將矛頭對準(zhǔn)他了，把他當(dāng)成了聯(lián)想的代表，將他狠狠地批評了一通。之后，這位員工給聯(lián)想的有關(guān)部門打了很多個(gè)電話，不斷地協(xié)調(diào)，前后花了整整幾個(gè)小時(shí)，將此事圓滿解決。但是，他所做的好事并沒有被人忘記。楊元慶看到這封信后十分感動(dòng)，立即號召公司員工向他學(xué)習(xí)。有了這樣的好基礎(chǔ)，他以后在聯(lián)想的發(fā)展機(jī)會和空間，難道不是可想而知嗎?作員工培訓(xùn)多年的我，怎么也無法忘記所有與會學(xué)員對這位普通員工的認(rèn)可和贊揚(yáng)?！钡谌喝绾纬蔀橐幻美蠋煟ǚ段哪０妫┤绾纬蔀橐幻美蠋熇蠋熓且环N神圣的職業(yè)，教書育人是老師的天職。古往今來，我們的社會對教師作為榜樣都提出了很高的要求。再過兩年，我就要站在講臺上，面對我的學(xué)生，開始我的職業(yè)生涯。最終我得出的結(jié)論是做一個(gè)老師容易，但做一個(gè)成功的老師很難?？赐辍兜厍蛏系男切恰肺矣X得,對于8歲的男孩伊夏來說，世界是充滿了驚奇和快樂的萬花筒，他正在用一切他能夠想到的方式和這個(gè)陌生的世界進(jìn)行著交流，同時(shí)也充分的享受著大地萬物慷慨的贈與。雖然伊夏的新生活并沒有什么改變，但在內(nèi)心里，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂，壓力劇增。和以往所見到的固守成規(guī)的老師不同，尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想，自由的發(fā)展。尼克這個(gè)老師善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，不區(qū)別對待每一個(gè)學(xué)生，也正是這樣，依夏才從新找回了自信，努力克服一切障礙，最終學(xué)習(xí)慢慢好了起來。不強(qiáng)硬地要求陳小春去做自己不喜歡的事情，也正是這一點(diǎn)，劉小春才能輕松愉快的學(xué)習(xí)拉小提琴，并逐漸與江老師成為忘年好友。劉小春懷著無奈與遺憾離開了江老師，投身余教授門下，卻只收獲了束縛與壓抑，江老師教學(xué)中只是為了一己私利，強(qiáng)硬地要求學(xué)生按照自己的想法來演奏，以此來斬獲榮譽(yù)，無不展現(xiàn)出了他自私勢利的一面，最終陳小春經(jīng)受不住這樣的折磨，放棄了可能會一舉成名的機(jī)會，接受了心靈上的演奏。我認(rèn)為不論是什么事情，只有當(dāng)你把它當(dāng)做你一生的職業(yè)而不僅僅是謀生的手段時(shí)，你才有可能把工作做好，做的漂亮。一個(gè)缺少熱情的老師又怎么可能可以在幾十分鐘內(nèi)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順利的完成教學(xué)過程。我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的師德教育的核心之一就是對教育事業(yè)的熱愛和對教師職業(yè)的堅(jiān)定。一個(gè)沒有熱情的老師就是再過三個(gè)10年，估計(jì)最后也只能是一個(gè)平凡的教書匠，而不是專家教師。學(xué)科內(nèi)容知識是教師最基本的知識內(nèi)容。每位教師首先要精通所教學(xué)科的學(xué)科內(nèi)容知識。一個(gè)好的老師不會把自己僅僅局限的自己的專業(yè)方面，同時(shí)還要有相當(dāng)?shù)闹R儲備。作為老師，在不斷提高自身專業(yè)水平的同時(shí)，也要擴(kuò)大知識容量。，示范能力。不管老師用了什么教學(xué)設(shè)計(jì)，用了什么多媒體工具的幫助，采用了什么課外活動(dòng)，能讓學(xué)生理解并應(yīng)用的方法就是好方法。良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的必要條件。作為老師應(yīng)該把學(xué)生放在平等的位置上，多和學(xué)生交往。良好的師生溝通是促進(jìn)教學(xué)相長的重要環(huán)節(jié)。所有的師范生都要學(xué)教育心理學(xué)。這點(diǎn)我也是深有體會，在二專的心理學(xué)課程上老師也給我們講了很多關(guān)于這方面的知識。我們要以發(fā)展的角度來看待自己，傳到授業(yè)解惑的同時(shí)我們也不能忘了完善自我。教書育人，所謂教書就是用知識來感召受教育對象，所謂育人就是用人格來感召受教育對象。十年樹木，百年樹人。三．教學(xué)策略和有效教學(xué):。但老師還應(yīng)注意難于組織；效果難把握；過程難控制。但是也要注意到應(yīng)選擇適應(yīng)性問題，好問題是學(xué)生感到有能力回答的，有興趣回答 的。也可以和學(xué)生一起制定課堂規(guī)則。在這種最小干預(yù)不起作用的時(shí)候再采用其他叫嚴(yán)厲的方法?？焖龠M(jìn)入教學(xué)，3分鐘內(nèi)進(jìn)入正式教學(xué)為宜；減少教學(xué)活動(dòng)間的過渡時(shí)間； 避免干擾教學(xué)的中斷；建立教學(xué)規(guī)程和程序；確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與教學(xué)方法的正確性。要讓學(xué)生了解為什么要布置課堂作業(yè)，并要建立及時(shí)檢查課堂作業(yè)的制度。對個(gè)別學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生也要進(jìn)行交流溝通，幫助找出原因，提出提高改變的方法 我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，但不管怎么樣都少不了用心二字吧。過去人們常把老師比做“紅燭”，照亮了別人，燃盡了自己，未免有點(diǎn)悲愴，但這也恰是老師的勞動(dòng)成果和幸福所在，因?yàn)樗米约旱木d薄之力“照亮”了別人，為社會作出了自己微不足道的貢獻(xiàn)，他受到了社會和別人的肯定和尊敬，這樣的精神財(cái)富是永恒的，是物質(zhì)財(cái)富難以比擬的。只有這樣學(xué)生們才能從你的一桶水里面舀出一杯水到自己的桶子里面去不是嗎。為改變當(dāng)前高校德育課程重灌輸、輕啟發(fā)，重說教、輕實(shí)踐；教學(xué)內(nèi)容陳舊、落[1](p350)后，缺乏時(shí)代感；教學(xué)觀念熱衷于搞花架子、走形式的狀況，筆者認(rèn)為高校德育教師要更新德育觀念，提高德育素養(yǎng)，開啟德育智慧，進(jìn)行德育創(chuàng)新，從而提高德育教學(xué)的實(shí)效，徹底改變德育課程的可憎面目，使德育課程成為最有魅力的課程。德育課程主要包括思想品德課程和馬克思主義理論課程，本文試就思想品德課談一談怎樣做一名智慧型教師，以擺脫思想品德課目前“不受歡迎的尷尬”局面，提高其“可聽度”。忽視學(xué)生道德需要的灌輸式德育實(shí)際上就是“沒有學(xué)生的德育”，作為德育教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)人利益，滿足學(xué)生合理需求。要?jiǎng)?chuàng)造性的改革高校德育課程，在保證其科學(xué)性和思想性的前提下，增加其生活性、趣味性和實(shí)踐性；采取多種渠道、多種方式，深人了解學(xué)生錯(cuò)綜復(fù)雜的心理，支持和盡可能地滿足學(xué)生的合理需要，豐富和發(fā)展他們的健康需要，疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)化他們的不合理需要；在不斷滿足基本需要的基礎(chǔ)上，傳授社會道德規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生參與德育實(shí)踐。按照以上所列問題及大學(xué)生品德的知、情、意、信、行等方面來搜集、整理資料，和學(xué)生共同開發(fā)和設(shè)計(jì)出大學(xué)生真正關(guān)心和需要的鮮活教學(xué)案例，并在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)運(yùn)用并不斷改進(jìn)和加以完善[1](p352353)，必要時(shí)可組織編印成冊（書）。德育教師要跟上時(shí)代的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)新知識，