【正文】 以增添學(xué)校的文化特色，何樂而不為言。如我在上學(xué)期新生上第一課時，為了消除學(xué)生認(rèn)為音樂課是“副課”的種種偏見，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我首先向?qū)W生做自我介紹：“我是教音樂的，我很自然地在學(xué)生心中成了副課老師?！彪m然音樂課主要是唱歌、視唱、樂器和欣賞等為主的內(nèi)容和形式的教學(xué)訓(xùn)練，但在學(xué)習(xí)音樂的過程中，往往是腦、眼、耳、口、舌、手等感覺器官同時并用，這樣不斷的調(diào)動和發(fā)展各種器官的運動功能，促進(jìn)智力的發(fā)展，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，自尊心強(qiáng)而自控力較差，相當(dāng)一部分學(xué)生都有應(yīng)考而學(xué)的思想，認(rèn)為：反正不參加藝術(shù)專業(yè)考試，音樂可學(xué)可不學(xué)，甚至厭學(xué)，除了唱歌，對學(xué)樂理毫無興趣。”……學(xué)生聽后更容易產(chǎn)生逆反心理，甚至和你對著干，反正破罐破摔，以后就更不愿意學(xué)你所教的課，這對教學(xué)帶來更不利的局面。四、注意教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣 老師的教學(xué)技巧，是上好一堂課的關(guān)鍵，同樣的教學(xué)內(nèi)容，因為教學(xué)技巧的不同，就有可能相差幾倍的教學(xué)效果，為此，音樂老師應(yīng)當(dāng)如何使課堂生動而有趣，就必須注意教學(xué)技巧。音樂教師有好的教學(xué)技巧，就能很好的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在今后的教學(xué)實踐中，只有虛心地向同行學(xué)習(xí)請教，多留心觀察，多思考，勤動筆，才能不斷的豐富自我，充實自己。最后我想談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，六月一日即將來到了，在組織這次節(jié)目時讓我認(rèn)識到了要有一個公關(guān)的腦袋，音樂教學(xué)無論是上課還是開展課外小團(tuán)隊以及演出、參賽活動，僅僅憑你出色的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是難以出大成績的，你的能力是否為領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和社會認(rèn)可，很大程度上要看你是否有一個“公關(guān)”的腦袋。想排一個上檔次的節(jié)目，或者添臵一些現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，都必須有專門的經(jīng)費，校長愿否為你的活動慷慨解囊，對你的公關(guān)能力是一個考驗。音樂課可以獨善其身，但是開展音樂活動就不一樣了，班主任或者其他學(xué)科教師在訓(xùn)練、排練、演出時，僅僅愿不愿意放你所選中的學(xué)生出教室，就讓許多音樂教師們頭疼。因為音樂活動往往帶有群體性、社會性，需要多方面的支持、協(xié)助和配合才能開展。既是戰(zhàn)友，又要面對業(yè)績上的競爭，所以在關(guān)系上的處理相對微妙。所以，作為音樂教師，我們還必須有寬闊的胸懷。一個事業(yè)心強(qiáng)的音樂教師，肯定免不了社會上的一些事務(wù)，諸如比賽，會演，聯(lián)系場地，主持購買大宗設(shè)備等，少不了與社會上的評委、教委、文化部門、商家等打交道。否則，會陷入“吃虧”的陷阱。同時，孤芳自賞也同樣要不得。除此之外更要重視音樂教學(xué)法的研究，更要不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)與文學(xué)修養(yǎng)，使有聲語言與肢體語言在每一節(jié)課上都有完美的結(jié)合，并與學(xué)生融為一體。音樂教師良好的語言表達(dá)，將會像音樂作品美一樣，給學(xué)生以藝術(shù)的享受和美的啟迪，這是一種無形的藝術(shù)教育。音樂教師只有具備了這些綜合素質(zhì)，才有可能在具體的教學(xué)過程中，通過藝術(shù)的語言、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，使課堂豐富多彩，富于藝術(shù)性和感染力，使語言美與音樂美達(dá)到完美和諧的統(tǒng)一。小學(xué)音樂教育是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)生參與音樂的興趣，啟迪學(xué)生的智慧，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生掌握必要的音樂知識與技能，促進(jìn)他們身心全面健康的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)自我能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富感情世界，陶冶高尚情操，從而大幅度提高音樂課教學(xué)質(zhì)量?！迸d趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。俗話說：“好的開頭是成功的一半。用輕松、活潑的節(jié)奏作為紐帶，能把學(xué)生不知不覺地帶入音樂的殿堂，并且為學(xué)生營造一個生動和諧、輕松愉快的教學(xué)氛圍。二、賞析，把學(xué)生帶到藝術(shù)的境界音樂美可以感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣，追求音樂美的欲望可以形成他們學(xué)習(xí)的動力和意志。通過音樂欣賞來發(fā)展和培養(yǎng)音樂的注意力和記憶力，來發(fā)展和培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力，形象思維能力，以及創(chuàng)造思維能力，來發(fā)展和培養(yǎng)音樂的表現(xiàn)能力和感受能力。所以，上課時應(yīng)注重讓學(xué)生積極參與，讓他們按照各自理解角度去分析，去描述歌曲，樂曲所表達(dá)的情感；去聯(lián)想其意境，以提高他們的想象力。有的學(xué)生描述的是：“象一股清澈的山泉，從山崖上流淌下來，敲擊著山石，發(fā)出了“叮咚，叮咚”的清脆響聲，表現(xiàn)輕盈、亮晶的流水，仿佛看到陽光下水流的晶瑩剔透；有的學(xué)生描述的是：“仿佛聽到了大海的波濤，看到了小溪的潺潺水流，十六分音符的流動旋律，似山泉匯成江河，一瀉千里；似山勢激越，從容不迫地匯入大海。還有的說：“在聆聽《流水》時，我仿佛是聽到森林里松濤陣陣，鳥兒在歡快的飛翔著、棲息著，發(fā)出了各不相同的婉轉(zhuǎn)鳴叫，又仿佛聽到江南雨打芭蕉葉?！睂W(xué)生精彩紛呈的描述，表現(xiàn)出他們豐富想象力和創(chuàng)造能力。正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣