【正文】 育教師必須要做智慧型教師，提高自身的德育素養(yǎng)，增強(qiáng)教育能力和教育機(jī)智，充分開啟德育智慧，進(jìn)行德育創(chuàng)新，設(shè)計(jì)好德育課程。2．要樹立動(dòng)態(tài)的課程觀，不斷更新、拓展德育內(nèi)容。作者簡(jiǎn)介：曹坤明，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院德育講師，南京師范大學(xué)在讀碩士研究生。既要保證學(xué)生更好地掌握課程的理論知識(shí)，還要通過(guò)參觀、走訪、座談、社會(huì)實(shí)踐、辯論、演講、課題報(bào)告等豐富多彩的互動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地感受與體驗(yàn)、判斷與認(rèn)識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目的，完整地實(shí)現(xiàn)“教”和“育”的兩個(gè)階段。充分利用網(wǎng)絡(luò)的巨大功能、如BBS，EMail，網(wǎng)上調(diào)查、“網(wǎng)上聊天室”、“網(wǎng)上論壇”或“在線指導(dǎo)”等同學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的互動(dòng)。因此，道德實(shí)踐是學(xué)生把握社會(huì)道德原則和規(guī)范，加速對(duì)社會(huì)道德原則和規(guī)范內(nèi)化的重要途徑。主要包括:堅(jiān)定的政治信念和堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，完善的品德情操和崇高的敬業(yè)精神，勝任的業(yè)務(wù)知識(shí)和廣博的文理修養(yǎng)，求實(shí)的創(chuàng)新能力和過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，端正的思想意識(shí)和良好的工作作風(fēng)，健康的生理體格和成熟的心理品質(zhì)等。德育教師進(jìn)行德育創(chuàng)新不僅自身要具有創(chuàng)新素質(zhì)，在德育教學(xué)工作中也要富有創(chuàng)造性，最大限度地培養(yǎng)提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)以及創(chuàng)新素質(zhì)。雖然這只是我的夢(mèng)想，但我一定會(huì)發(fā)憤讀書，努力地去完成我的夢(mèng)想。德育教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)化包括教師洞察時(shí)代走勢(shì)、閃耀創(chuàng)新智慧和深厚意蘊(yùn)的哲理性，善于靈活調(diào)度語(yǔ)氣、節(jié)奏和音調(diào)、張弛有致、鏗鏘悅耳的音樂(lè)性，充滿詩(shī)情畫意和想像力的形象性等。德育教師的自身素質(zhì)關(guān)系到德育教學(xué)的效果，從而影響德育質(zhì)量。德育教師要和廣大德育工作者一起，努力創(chuàng)建具有一定的文化品位和濃厚學(xué)術(shù)氛圍的校園環(huán)境，在豐富多彩的校園文化生活中滲透德育的內(nèi)容；組織相關(guān)的德育活動(dòng)，讓大學(xué)生充分參與到德育活動(dòng)中來(lái)，使他們的道德認(rèn)知通過(guò)體驗(yàn)而真正內(nèi)化為自己的品德。2．鍛煉自己使用網(wǎng)絡(luò)的技能，提高自身的從事網(wǎng)絡(luò)德育的素質(zhì)。因?yàn)轶w驗(yàn)情境教學(xué)法是教育者從個(gè)體的介入，引導(dǎo)全體學(xué)生參與，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)學(xué)生都成為體驗(yàn)情境的主人，有效的激起學(xué)生認(rèn)知性的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生走出“要我學(xué)”的低谷，進(jìn)入“我要參與”的積極狀態(tài)，以實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)[3]。德育關(guān)鍵要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜于道德學(xué)習(xí)的環(huán)境，智慧型教師要善于營(yíng)造一種關(guān)愛、分享、賦權(quán)、和諧的課堂氣氛，建立新型的平等的師生關(guān)系。要改變有些德育內(nèi)容大而空的現(xiàn)象，有的放矢地傳授社會(huì)道德思想，加強(qiáng)對(duì)普通的人生問(wèn)題的關(guān)懷，靠近人們的日常生活需要，如大學(xué)生普遍關(guān)注和關(guān)心的熱愛生命、人際溝通、兩性交往、友誼愛情、終極關(guān)懷等問(wèn)題。第四篇：如何做一名智慧型的德育老師——做“智慧型”德育教師，提高高校德育實(shí)效曹 坤 明摘 要: 高等院校開設(shè)的德育課程是對(duì)大學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行德育的主渠道和主陣地，高校德育教師是高校德育工作的主要力量，他們的德育觀念、德育素養(yǎng)以及德育智慧直接關(guān)系德育教學(xué)工作的實(shí)效。在提問(wèn)的時(shí)候老師要對(duì)學(xué)生的回答給予積極的反饋，通過(guò)暗示提醒等多種方法引導(dǎo)學(xué)生。老師在做好傳授知識(shí)的同時(shí)還要做好學(xué)生精神的引導(dǎo)者。以人本主義心理學(xué)家羅杰斯為例，他認(rèn)為就課堂教學(xué)而言，如果教師注意到傾聽學(xué)生的心聲，激發(fā)學(xué)生的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的感情被理解接受，從而更好的融入課堂氛圍中，極大的促進(jìn)教學(xué)。而良好的師生關(guān)系又是建立在良好的溝通的基礎(chǔ)上的。就像我們經(jīng)常聽到的那句話“你要教給別人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。所謂10年之約，一個(gè)專家教師的成長(zhǎng)至少是10年。后來(lái)劉成偶然聆聽過(guò)一位年輕人的精彩演奏后，登門拜訪了其恩師余教授，并說(shuō)服對(duì)方收下劉小春為徒。可是，這樣的伊夏卻是成年人眼中的問(wèn)題兒童，他的成績(jī)不好，在班上的排名靠后，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子，在又一次闖下大禍后，無(wú)奈的父母只好將他送往了寄宿學(xué)校。從小到大的夢(mèng)想就是當(dāng)一名合格的教師，所以我現(xiàn)在就就讀于一個(gè)師范院校，準(zhǔn)備著去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。他超越分內(nèi)事幫客戶解決了問(wèn)題，回到單位后，卻沒有向任何人講起這件事情。兩邊談不攏，于是就發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。為什么有這樣大的反響和共鳴呢?通過(guò)對(duì)許多單位的調(diào)查和分析，我們發(fā)現(xiàn)：有三類員工，他們有三種完全不一樣的命運(yùn)：1：智慧型員工，最受歡迎，有發(fā)展前途?？v觀那些杰出的成功人士，在他們剛剛起步、還只是普通員工的時(shí)候，不斷的學(xué)習(xí)、對(duì)工作的態(tài)度、真負(fù)責(zé)，就已經(jīng)顯示出了不同一般的智慧，而這些最終使得他們能夠脫穎而出，成為最耀眼的“鉆石”。就是暫時(shí)的結(jié)果不夠理想，但為了學(xué)生的未來(lái)，為了讓學(xué)生幸福地學(xué)習(xí)，為了學(xué)生的成長(zhǎng)考慮。作為對(duì)小組整體評(píng)價(jià)的一個(gè)依據(jù)，這里包括即時(shí)評(píng)價(jià)和異組同號(hào)的對(duì)抗評(píng)價(jià)。課堂成了教師的生氣堂，使工作成為苦行。滿堂灌的教學(xué)方法，實(shí)質(zhì)上束縛了優(yōu)生，困擾了差生，在我初步實(shí)踐后深有感觸。文教授認(rèn)為：教師的職業(yè)態(tài)度有不同的層次，有謀求生計(jì)的態(tài)度、有謀求晉升的態(tài)度、強(qiáng)制的敬業(yè)態(tài)度、發(fā)揮潛能的發(fā)展態(tài)度，最高境界是享受智慧的樂(lè)趣的態(tài)度。第一篇：如何成為一名智慧型老師如何成為一名智慧型老師今天上午參加了教師培訓(xùn)中心組織的“名師大學(xué)堂”講座，主講人是華師大文新華教授。我想，要成為一名智慧型老師，關(guān)鍵是“態(tài)度”。讓我們一起努力吧！做智慧型教師 創(chuàng)建高效課堂——談學(xué)習(xí)太谷縣教研室主任張四保的體會(huì)陳區(qū)鎮(zhèn)宋家小學(xué)趙忠孝聽完張主任的精彩講座已近一月了，他的精辟的言論深深地震撼了我，他給我的啟示是深而遠(yuǎn)??一、學(xué)習(xí)了張主任的講座，通過(guò)反省自我，認(rèn)識(shí)到了自身的不足，以下幾點(diǎn)是我在課堂教學(xué)中急需改進(jìn)：教師的苦是因?yàn)闈M堂灌。而張主任的講座為教師和學(xué)生的雙重減負(fù)尋找了最佳路徑，教師的氣是緣于不敢放手。首先對(duì)組內(nèi)四個(gè)人的評(píng)價(jià)，對(duì)小組成員的紀(jì)律，作業(yè)、測(cè)試、課堂表現(xiàn)等項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)賦分之后匯入小組總分。三、困難是暫時(shí)的相信自己一定能成功雖然在課改的路上有阻力，有困難，有疑惑。但唯有智慧型員工，才能真正成為單位最有潛力、最有發(fā)展、最受器重的“鉆石”。在《多替公司想一想》一書出版后，這段話在廣大讀者和我培訓(xùn)的對(duì)象中，引起了強(qiáng)烈的反響，尤其在諸多企事業(yè)單位老總和人力資源總監(jiān)中，得到了廣泛的認(rèn)同與共鳴。但銷售商