【正文】 的享受著大地萬物慷慨的贈與。再過兩年，我就要站在講臺上，面對我的學生，開始我的職業(yè)生涯?！钡谌喝绾纬蔀橐幻美蠋煟ǚ段哪０妫┤绾纬蔀橐幻美蠋熇蠋熓且环N神圣的職業(yè)，教書育人是老師的天職。楊元慶看到這封信后十分感動，立即號召公司員工向他學習。之后，這位員工給聯想的有關部門打了很多個電話，不斷地協調，前后花了整整幾個小時，將此事圓滿解決。他覺得這件事與聯想有關，自己作為聯想的一分子，就不能不管。但銷售商覺得這不是自己的責任。毫無疑問，排在第一的員工——智慧型員工是各企事業(yè)單位的“鉆石”，他們在單位，具有最高速的發(fā)展，并獲得最佳回報與發(fā)展空間。在《多替公司想一想》一書出版后，這段話在廣大讀者和我培訓的對象中，引起了強烈的反響，尤其在諸多企事業(yè)單位老總和人力資源總監(jiān)中，得到了廣泛的認同與共鳴。會做事，更會做人。但唯有智慧型員工，才能真正成為單位最有潛力、最有發(fā)展、最受器重的“鉆石”。教師的幸福是一種精神享受。三、困難是暫時的相信自己一定能成功雖然在課改的路上有阻力，有困難，有疑惑。我通過在本校和別的學校，以自己的思路設計的教學過程，講的幾節(jié)課中，得到了老師們的一致好評，通過近一個月的摸索，確實嘗到了課改帶給我的喜悅。首先對組內四個人的評價，對小組成員的紀律，作業(yè)、測試、課堂表現等項目進行評價賦分之后匯入小組總分。構建了“自主學習互助共進”的課堂教學模式。而張主任的講座為教師和學生的雙重減負尋找了最佳路徑，教師的氣是緣于不敢放手。學生的累是出于題海戰(zhàn)術。讓我們一起努力吧！做智慧型教師 創(chuàng)建高效課堂——談學習太谷縣教研室主任張四保的體會陳區(qū)鎮(zhèn)宋家小學趙忠孝聽完張主任的精彩講座已近一月了，他的精辟的言論深深地震撼了我，他給我的啟示是深而遠??一、學習了張主任的講座，通過反省自我，認識到了自身的不足，以下幾點是我在課堂教學中急需改進：教師的苦是因為滿堂灌。有人說，只有智慧型的老師才能培養(yǎng)出有智慧的學生。我想，要成為一名智慧型老師，關鍵是“態(tài)度”。但由于時間關系，他重點講了第一個問題。第一篇：如何成為一名智慧型老師如何成為一名智慧型老師今天上午參加了教師培訓中心組織的“名師大學堂”講座，主講人是華師大文新華教授。文教授首先對“智慧”二字進行了解讀，然后對智慧型老師的知識、技能、能力、態(tài)度、情感、人生觀和價值觀等六個特征進行了重點闡述。文教授認為：教師的職業(yè)態(tài)度有不同的層次，有謀求生計的態(tài)度、有謀求晉升的態(tài)度、強制的敬業(yè)態(tài)度、發(fā)揮潛能的發(fā)展態(tài)度，最高境界是享受智慧的樂趣的態(tài)度。也許我們很多老師一輩子都成不了智慧型老師，但是我們可以以此為目標。滿堂灌的教學方法，實質上束縛了優(yōu)生，困擾了差生，在我初步實踐后深有感觸。學生做題多，但不精，不夠系統(tǒng)，效率過低，致使學業(yè)負擔過重，夜里11點都無法入睡，學生苦不堪言，家長牢騷滿腹，埋怨學校，抨擊老師。課堂成了教師的生氣堂，使工作成為苦行。二、學以致用，在應用中反思自己的不足，逐步解決遇到的困惑。作為對小組整體評價的一個依據，這里包括即時評價和異組同號的對抗評價。但欣喜之余，又有一些困惑，這有待于在以后的工作中進一步完善和突破：①剛開始磨合中感覺進度較慢。就是暫時的結果不夠理想，但為了學生的未來，為了讓學生幸福地學習，為了學生的成長考慮。有自己清晰而成熟的教育教學理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學藝術，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福?？v觀那些杰出的成功人士，在他們剛剛起步、還只是普通員工的時候，不斷的學習、對工作的態(tài)度、真負責，就已經顯示出了不同一般的智慧，而這些最終使得他們能夠脫穎而出，成為最耀眼的“鉆石”。重視知識，重視學習，更重視智慧。為什么有這樣大的反響和共鳴呢?通過對許多單位的調查和分析，我們發(fā)現：有三類員工，他們有三種完全不一樣的命運：1：智慧型員工，最受歡迎，有發(fā)展前途。來看這樣一個故事：一個星期天，聯想集團的一個普通員工和女友去逛電腦商城。兩邊談不攏，于是就發(fā)生了爭執(zhí)。于是，他主動走過去，介紹說我是聯想的員工，詢問他們爭執(zhí)的原因。他超越分內事幫客戶解決了問題，回到單位后，卻沒有向任何人講起這件事情。那年，聯想集團的最高獎——“聯想獎”也頒給了這名普通員工。從小到大的夢想就是當一名合格的教師，所以我現在就就讀于一個師范院校，準備著去實現自己的夢想。對于怎樣做一個成功的老師，我也想了很久?？墒?，這樣的伊夏卻是成年人眼中的問題兒童，他的成績不好，在班上的排名靠后，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點子，在又一次闖下大禍后，無奈的父母只好將他送往了寄宿學校。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來。后來劉成偶然聆聽過一位年輕人的精彩演奏后，登門拜訪了其恩師余教授，并說服對方收下劉小春為徒。老師也是一樣。所謂10年之約，一個專家教師的成長至少是10年。對學科內容靈活、深刻的領會對于有效教學是至關重要的。就像我們經常聽到的那句話“你要教給別人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。好的老師要通過演示教授讓學生懂得而不是僅限于自己知道什么。而良好的師生關系又是建立在良好的溝通的基礎上的。以人本主義心理學家羅杰斯為例，他認為就課堂教學而言，如果教師注意到傾聽學生的心聲，激發(fā)學生的情感，從而使學生認識到自己的感情被理解接受，從而更好的融入課堂氛圍中，極大的促進教學。，不僅需要知識的力量，還需要人格的力量。老師在做好傳授知識的同時還要做好學生精神的引導者。所以老師可以提出討論目的的重要性，明確討論的主題主題是需要學生學習和理解掌握的重要內容，并要求與學習不相關的內容不能作為討論主題。在提問的時候老師要對學生的回答給予積極的反饋，通過暗示提醒等多種方法引導學生。在教學過程中如果出現問題時，也要采用最小干預的原則。四、健康心態(tài)：好老師應該有著開闊的胸懷，還要在平淡無奇的教學生涯中學會找尋自己的幸福感。第四篇：如何做一名智慧型的德育老師——做“智慧型”德育教師，提高高校德育實效曹 坤 明摘 要: 高等院校開設的