【正文】 學(xué)相長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。，示范能力。學(xué)科內(nèi)容知識(shí)是教師最基本的知識(shí)內(nèi)容。我認(rèn)為不論是什么事情，只有當(dāng)你把它當(dāng)做你一生的職業(yè)而不僅僅是謀生的手段時(shí)，你才有可能把工作做好，做的漂亮。和以往所見(jiàn)到的固守成規(guī)的老師不同，尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想，自由的發(fā)展。再過(guò)兩年，我就要站在講臺(tái)上，面對(duì)我的學(xué)生，開(kāi)始我的職業(yè)生涯。楊元慶看到這封信后十分感動(dòng)，立即號(hào)召公司員工向他學(xué)習(xí)。他覺(jué)得這件事與聯(lián)想有關(guān)，自己作為聯(lián)想的一分子，就不能不管。毫無(wú)疑問(wèn)，排在第一的員工——智慧型員工是各企事業(yè)單位的“鉆石”，他們?cè)趩挝唬哂凶罡咚俚陌l(fā)展，并獲得最佳回報(bào)與發(fā)展空間。會(huì)做事，更會(huì)做人。教師的幸福是一種精神享受。我通過(guò)在本校和別的學(xué)校，以自己的思路設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，講的幾節(jié)課中，得到了老師們的一致好評(píng)，通過(guò)近一個(gè)月的摸索，確實(shí)嘗到了課改帶給我的喜悅。構(gòu)建了“自主學(xué)習(xí)互助共進(jìn)”的課堂教學(xué)模式。學(xué)生的累是出于題海戰(zhàn)術(shù)。有人說(shuō)，只有智慧型的老師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生。但由于時(shí)間關(guān)系，他重點(diǎn)講了第一個(gè)問(wèn)題。文教授首先對(duì)“智慧”二字進(jìn)行了解讀，然后對(duì)智慧型老師的知識(shí)、技能、能力、態(tài)度、情感、人生觀和價(jià)值觀等六個(gè)特征進(jìn)行了重點(diǎn)闡述。也許我們很多老師一輩子都成不了智慧型老師，但是我們可以以此為目標(biāo)。學(xué)生做題多，但不精，不夠系統(tǒng)，效率過(guò)低，致使學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，夜里11點(diǎn)都無(wú)法入睡，學(xué)生苦不堪言，家長(zhǎng)牢騷滿腹，埋怨學(xué)校，抨擊老師。二、學(xué)以致用，在應(yīng)用中反思自己的不足，逐步解決遇到的困惑。但欣喜之余，又有一些困惑，這有待于在以后的工作中進(jìn)一步完善和突破：①剛開(kāi)始磨合中感覺(jué)進(jìn)度較慢。有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。重視知識(shí)，重視學(xué)習(xí)，更重視智慧。來(lái)看這樣一個(gè)故事：一個(gè)星期天，聯(lián)想集團(tuán)的一個(gè)普通員工和女友去逛電腦商城。于是，他主動(dòng)走過(guò)去，介紹說(shuō)我是聯(lián)想的員工，詢問(wèn)他們爭(zhēng)執(zhí)的原因。那年，聯(lián)想集團(tuán)的最高獎(jiǎng)——“聯(lián)想獎(jiǎng)”也頒給了這名普通員工。對(duì)于怎樣做一個(gè)成功的老師，我也想了很久。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來(lái)。老師也是一樣。對(duì)學(xué)科內(nèi)容靈活、深刻的領(lǐng)會(huì)對(duì)于有效教學(xué)是至關(guān)重要的。好的老師要通過(guò)演示教授讓學(xué)生懂得而不是僅限于自己知道什么。，不僅需要知識(shí)的力量，還需要人格的力量。所以老師可以提出討論目的的重要性，明確討論的主題主題是需要學(xué)生學(xué)習(xí)和理解掌握的重要內(nèi)容，并要求與學(xué)習(xí)不相關(guān)的內(nèi)容不能作為討論主題。在教學(xué)過(guò)程中如果出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，也要采用最小干預(yù)的原則。四、健康心態(tài)：好老師應(yīng)該有著開(kāi)闊的胸懷，還要在平淡無(wú)奇的教學(xué)生涯中學(xué)會(huì)找尋自己的幸福感。一、要樹(shù)立開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的課程觀，設(shè)計(jì)適合學(xué)生道德需要的德育內(nèi)容 1．要樹(shù)立開(kāi)放的課程觀，讓學(xué)生充分參與到課程的建設(shè)中來(lái)。加強(qiáng)一些嶄新的道德領(lǐng)域以及一些敏感的問(wèn)題，如生態(tài)倫理、經(jīng)濟(jì)倫理、網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)戀、未婚同居、作弊、高消費(fèi)等的研究，結(jié)合校本和學(xué)生實(shí)際，不斷開(kāi)發(fā)出新的學(xué)生感興趣的，能解除或釋疑學(xué)生思想和道德困惑的教學(xué)案例，充實(shí)到課程中來(lái)。傳統(tǒng)德育方法習(xí)慣于以居高臨下的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，用“填鴨法”向?qū)W生進(jìn)行灌輸，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。德育教師要具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)的素質(zhì)和能力，使高校德育教學(xué)手段現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化，增加課程的趣味性和可接受性。針對(duì)某一主題設(shè)計(jì)虛擬校園、社區(qū)、家庭，讓受教育者出入校園、社區(qū)、家庭活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)者不同的行為習(xí)慣和思想觀念導(dǎo)出最終結(jié)果，這樣受教育者可以身臨其境去感受人生哲理和道德準(zhǔn)則。只有這樣才能加速學(xué)生對(duì)社會(huì)道德觀念的認(rèn)同與接受，加速由知到行的內(nèi)、外化進(jìn)程。作為一名教師，必須嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好教學(xué)工作，帶頭遵守學(xué)校紀(jì)律，自學(xué)維護(hù)社會(huì)公德，并在工作、生活以及與學(xué)生的交往中表現(xiàn)出自己豐富的知識(shí)、高尚的情操和高雅的情趣，以自己敬業(yè)、自律的良好人格形象感染學(xué)生。參考文獻(xiàn)：[1] 趙志毅〃文本與人本：高校德育方略研究[M]〃南京師范大學(xué)出版社，2004 [2] 王莉〃論學(xué)校德育的人性化[J]〃內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（5）[3] 朱正平，歐陽(yáng)林舟〃對(duì)德育中實(shí)施體驗(yàn)情境教學(xué)的思考[J]〃教育導(dǎo)刊，2003，（7）[4] 徐 紅〃學(xué)校環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)德育與傳統(tǒng)德育的優(yōu)勢(shì)特征比較[J]〃山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（2）[5] 西廣明〃論德育教師教育技術(shù)素質(zhì)及能力結(jié)構(gòu)[J] 〃黑龍江高教研究，2004，（7）第五篇：我好想成為一名老師我好想成為一名老師廣華山小學(xué)6（2）班邱依依指導(dǎo)老師：蒯嵐在眾多職業(yè)里，我最想成為一名老師，雖然三百六十行，行行出狀元，但我還是好想好想成為一名老師……老師在眾多職業(yè)里既不像公司老板那樣能賺大錢(qián)，也不像警察那樣保衛(wèi)祖國(guó)，是英雄。如果有人問(wèn)我：為什么？那我會(huì)回答他：因?yàn)槔蠋熌芙倘酥R(shí)，能教人做人，是人類(lèi)靈魂的工程師，能讓一個(gè)個(gè)孩子去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，還能天天看到這充滿生氣的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，能看著棵棵小樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為祖國(guó)的棟梁之材，為自己的國(guó)家做出貢獻(xiàn)?！弊鳛橛酥黧w之一的德育教師，更應(yīng)該具備高尚的道德，要有事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)生心、進(jìn)取心。六、要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，吸收豐富的知識(shí)，并注意教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。其次，德育教師要練就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取德育相關(guān)資料的能力，要能利用網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢(shì)，結(jié)合時(shí)代變化，方便、快捷地從網(wǎng)絡(luò)上得到學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài)，并迅速跟蹤學(xué)生的思想、情感及行為特征，敏感地觀察與思考，從而敏捷地把握德育的制高點(diǎn)，前瞻性地做好德育工作；也要具有幫助學(xué)生煉就“火眼金睛”的能力[4]，使學(xué)生主動(dòng)地辨析各種信息，正確地選擇與利用對(duì)自身發(fā)展有價(jià)值的信息，杜絕網(wǎng)上不良信息的侵蝕。多媒體技術(shù)集文字、聲音、圖形圖像、三維動(dòng)畫(huà)及影視于一體，為大學(xué)生提供了色彩艷麗的圖片、悅耳的音樂(lè)、活潑的三維動(dòng)畫(huà)及其他多媒體仿真畫(huà)面，給我們的課堂帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，使大學(xué)生猶如身臨其境，多種感官同時(shí)感知，學(xué)習(xí)的效果明顯優(yōu)于單一感官感知的效果。這里著重說(shuō)一下體驗(yàn)情境教