【正文】 了，教師再強調(diào)某些較難的、易錯的句子。你想用什么方法練習(xí)呢？幼兒可能回答：接龍法、藏圖法、分角色法。）完整表演兒歌：其實呀，這首兒歌打著節(jié)奏說更好玩，老師為每個小朋友準(zhǔn)備了圓舞板，我們一起來打著節(jié)奏說一說。（這里是整個活動的高潮部分。讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。）五、說活動延伸（最后，我說一下活動延伸）活動延伸是課堂教學(xué)的拓展與補充，一個活動的結(jié)束就是另一個活動的開始。以上就是我對這個語言活動的理解，如有不當(dāng)之處請各位評委老師批評指正，多提寶貴意見，謝謝！小熊過橋教案3實踐活動大班語言活動教案：小熊過橋設(shè)計意圖：現(xiàn)在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內(nèi)容比較生動有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。通過學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格。教學(xué)掛圖。教學(xué)過程開始部分：談話，引起幼兒興趣。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過橋是小熊會遇到什么是呢?基本部分。（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？（2）當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？他害怕的怎么說??？（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。小朋友，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節(jié)奏。結(jié)束部分?；顒友由欤盒∨笥眩F(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳?！皨寢專瑡寢?，快來呀！快把小熊抱過橋。小熊過橋教案4設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛的活動之一，但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象?；顒幽繕?biāo)：用普通話獨立、清晰的朗誦兒歌，理解兒歌的意義，學(xué)詞：瞧、鼓勵。培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動作的興趣?；顒舆^程：啞劇引入，激發(fā)幼兒興趣。（1）表演力求生動，著重刻畫小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子。學(xué)習(xí)兒歌。①教師出示投影片并有表情的朗誦兒歌第一段?！雹谕ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)兒歌第二段。教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。師：“小朋友開動腦筋想出了許多辦法幫助小熊，你們的辦法都不錯?！雹軐W(xué)習(xí)第二段，認(rèn)識并理解詞語“鼓勵”。⑥集體朗誦整首兒歌。小熊過橋教案5在幼兒園的歌唱教學(xué)中，很少在同一首歌曲里有兩種節(jié)奏的，但歌曲《小熊過橋》就是這樣一首比較特殊的。所以在活動中，我還是先讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲，歌曲是有故事情節(jié)的，孩子們學(xué)得很快，在學(xué)會后，又讓孩子分角色演唱，孩子們學(xué)得很投入，很有感情。在我的引導(dǎo)下，孩子們孩子找出了節(jié)奏的不同，知道一個小節(jié)里前面部分有三拍，后面只有兩拍。活動下來，我還是覺得不是很滿意，我出現(xiàn)的節(jié)奏譜太直接了，一些能力強的孩子能看出來，但一半多的孩子還是不能理解，如果我在制作節(jié)奏譜的時候，能用孩子能接受的形式如分蘋果的形式，孩子們會接受的更快。有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎?”小熊高興地說：“怎么不能?我很愿意幫您做事!”熊媽媽高興地說：“那好哇!你把這封信送給大象伯伯吧!”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。板書課題，齊讀課題：師范讀課文想想：小熊過了橋了嗎?檢查生字預(yù)習(xí)情況。師指導(dǎo)讀音。開火車讀生字。生字的音我們讀準(zhǔn)了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰能把課文讀通順。(1)學(xué)生找句子，師板書“!”并簡單說說。(分工：)逐句學(xué)習(xí)課文：(1)小朋友，我們先來學(xué)習(xí)課文的2句：(看屏幕)課件展示：，搖搖搖，有只小熊來過橋。，其它同學(xué)想一想：你們讀了1——2兩句，知道了什么?(還知道了什么?誰能補充?)(師隨機(jī)啟示)b.“心亂跳”你是怎樣理解的?(出示句子：走在橋上心亂跳)這時小熊會想些什么呢??誰能讀得更好呢(老師示范讀)“立不穩(wěn)……亂跳”老師讀得好嗎?(好)你們就學(xué)著老師的樣子來讀一讀吧(2)解畫面內(nèi)容：小熊心里非常害怕，這時候誰看見了?它們是怎么做的呢?(課件：先小熊單獨在橋上搖，再烏鴉飛出來，鯉魚跳出來)：流水嘩嘩地響，它也好象在對小熊說話呢!)?請同學(xué)們用“”畫出來。(如沒找完：還有嗎?)(3)出示句子。，女同學(xué)讀第2句。(4)鯉魚又是怎么說呢?請小朋友看課文的第4句。(小組讀)，鯉魚是在對著小熊大聲叫，是在鼓勵小熊呢，你們能把這種語氣讀出來嗎?請同學(xué)先自由地讀一讀，然后前后4個同學(xué)為一組，在組內(nèi)練一練。(5)、在鯉魚的鼓勵下，小熊又是怎么做的呢?，從最后一句中你們讀懂了什么?“回頭笑”還能知道什么呢?(高興)“鯉魚樂得尾巴搖”`心情讀出來呢?(指名讀，齊讀)你真會讀書知道抓住詞語來理解課文。要有感情還可以配上動作。生評價，然后自己示范?；氐郊液笏堰@件事告訴了媽媽。)板書設(shè)計：站不牢心亂跳小熊{　 }過橋向前走回頭笑小熊過橋教案7活動目標(biāo)體驗歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺。活動準(zhǔn)備學(xué)習(xí)與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過橋》準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。，引導(dǎo)幼兒拍出每個小節(jié)的強拍，重點啟發(fā)幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的節(jié)奏感覺。（2）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商分配角色進(jìn)行歌表演。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭?，還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。活動目標(biāo)感知、理解兒歌的內(nèi)容。有自信、勇敢、不怕困難的精神。教學(xué)難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰(zhàn)時）的心理活動準(zhǔn)備有走獨木橋的經(jīng)驗課件小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗兒歌的情感。根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。B學(xué)習(xí)兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。集體朗誦兒歌。四、分角色表演。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。在活動的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。小熊過橋教案9活動目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。知道在別人遇到困難時應(yīng)該鼓勵幫助，而不譏笑。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過橋》、小熊一個。談話，引起幼兒興趣。教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？（3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結(jié)。活動反思:本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。在活動中，教師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。孩子們在整個活動中始終是主體的地位。小熊過橋教案10活動目標(biāo)，樂于討論、交流。、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。、熊奶奶頭飾各一個，小熊的頭飾若干，籃子一個?；顒舆^程一、故事激趣，講述故事開頭，引起幼兒的活動興趣?！?熊媽媽說：“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去！”小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說：“媽媽，我走了！”媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好！”小熊說：“哎，媽媽再見！”說著就走了。河上只有一座小竹橋。 教師完整講述故事。引導(dǎo)討論：兒歌里有誰？小熊過橋時心里感覺怎么樣？他為什么害怕？最后小熊是怎樣勇敢地過橋的？。，邊念兒歌邊進(jìn)行表演。活動延伸，表演區(qū)投放《小熊過橋》的相應(yīng)操作圖片，道具，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌講述。：組織幼兒到戶外玩《小熊過橋》的體育游戲，鼓勵幼兒向勇敢的小熊學(xué)習(xí)，一個跟著一個過“小橋”。通過觀察圖片，了解小熊過橋的過程，進(jìn)而感知詩歌內(nèi)容；2。導(dǎo)入活動1。2。理解圖意（逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，逐一講解詩歌）1。今天小熊來過橋了，小熊怎么啦？你從哪里看出來的？它的心里怎么樣？3。小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來幫幫小熊就好了，你們愿意幫它嗎？怎么幫它？5。小鯉魚不能扶它，只能鼓勵它?？矗⌒茉趺礃恿?？它過了橋心里怎么樣？小鯉魚也很高興，樂得尾巴搖。完整欣賞詩歌（幼兒邊看課件，邊欣賞詩歌）提問：1。它害怕時，有誰看見了，它們說了什么？小熊又是怎么說的？3。幼兒有表情地朗誦詩歌（幼兒打開操作卡，邊看圖邊朗誦詩歌）提問：1。你們遇到困難時是怎么做的？小結(jié)：我們遇到困難時要勇敢面對，并想辦法