【正文】 解決。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學習。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的？今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢？提出懸念。在針對兒歌的最后一句：小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。本次活動我準備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應該結(jié)合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作，引導孩子變動作邊表演。小熊過橋教案12活動目標：理解童謠內(nèi)容，學習有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美?；顒訙蕚洌河變河凶擢毮緲虻慕?jīng)歷、PPT課件。師：小朋友你們走過獨木橋嗎?走的時候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)。(1)小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?(2)當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣了?小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了?他害怕的怎么說啊?(3)小熊在喊媽媽的時候誰聽見了?他又是怎么說的?誰來學一學。集體念童謠，并感知童謠的韻律美。小熊過橋教案13一、活動目標：培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。還有小熊過橋背景圖，平衡木等。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地搖啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過去嗎？請小朋友猜猜看。小熊走到橋上心里很害怕，就哭了起來，喊媽媽媽媽，快來呀，快把小熊抱過橋。樹上的小鳥看到了這一切把它編成了一首好聽的歌曲，小朋友你們想聽嗎。2通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。（四）動作體驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律）引導幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍，體驗2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺。拍一下腿來表現(xiàn)2/4拍的強弱拍。發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動作，體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。（六）進行歌表演請幼兒戴上頭飾，利用平衡木表演。激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，嘗試創(chuàng)編詩歌活動，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂?；顒訙蕚洌盒⌒?、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。（老師和小朋友一起編前半部分，引導幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法）讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來做排圖游戲，集體創(chuàng)編詩歌的后半部分：（1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應該放在前面編？（2）師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩歌，糾正不順口的地方。表演游戲：引導幼兒嘗試表演詩歌內(nèi)容，分組表演詩歌中人物。通過有趣的情境，感受體育游戲的快樂。樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣?；顒訙蕚洌浩胶饽?，大積木若干，洋娃娃一個，小熊頭飾一個。活動過程：準備活動洋娃娃和小熊跳舞。游戲活動小熊過橋。教師對小朋友說：你們敢過這個小橋嗎？我們來試一試吧。（3）討論：你是怎么走的？小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。（5）幼兒多次練習走平衡木過小橋。教師帶領幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。反思：在這次的活動中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動作都掌握較好。小百科：熊軀體粗壯肥大，體毛又長又密，臉形像狗，頭大嘴長，眼睛與耳朵都較小，臼齒大而發(fā)達，咀嚼力強。感受小熊過橋的心情，體驗小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的情感變化過程。幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷。昨天我們在樓下玩了走獨木橋的游戲，你還走過一些什么樣的橋呢？教師出示小竹橋的圖片，幫助幼兒用語言描述小竹橋的特征。教師：我是小熊，我要過小橋，會發(fā)生什么事情呢?下面請聽兒歌《小熊過橋》。三、分段欣賞兒歌：（一）出示背景圖一理解兒歌內(nèi)容，師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。”問：當小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么樣的感覺？頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學一學。（二）出示背景圖二。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。小熊過橋了嗎？它是怎樣過的？教師：小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？幫助幼兒學習朗誦：一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，幼兒完整地學習詩歌。（進行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。（四）、活動反思《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。而且在學習的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學習，整個活動我以幼兒為主體，調(diào)動幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。第三篇：小熊過橋教案小熊過橋作者：李素薈2011年一、活動目標：1． 欣賞動畫，理解詩歌內(nèi)容。2． 通過學習朗誦詩歌，感受小熊在過橋過程中的情感變化過程。二、活動準備：小熊圖片、整篇詩歌的動畫、詩句分解的幻燈片三、活動過程：1． 圖片導入：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，想不想知道它是誰呀？好，大家請看這里（出示小熊圖片），對是小熊?？墒窃诼飞嫌龅搅艘稽c事情，是什么事情呢？我們一起去看一看好不好？ 2． 出示整篇動畫供幼兒欣賞。（2）小朋友們我們一起來回想一下：詩歌中都出現(xiàn)了誰？（竹橋、小熊、烏鴉、流水、鯉魚）。出示詩句分解的圖片 ：邊看圖邊講解邊提問，加深幼兒理解。只有鯉魚鼓勵小熊，使它變得勇敢自信，順利的過了橋。我們要向鯉魚學習，樂于幫助自己的同伴哦！討論過橋的時候要注意哪些問題呢？保持身體的平衡，眼睛向前看，還要勇敢一點、自信一點，有時候還需要我們互相幫助一下呢！再欣賞整篇動畫，幼兒可以跟讀。（把學習詩歌的熱情又推向另一個高潮，邊做手語操邊朗讀詩歌。今天你們都表現(xiàn)得很棒，來喊出我們的口號（我是最棒的，耶耶耶?。┮粫?，老師帶你們?nèi)ネ孢^獨木橋的游戲，開心嗎？好，我們現(xiàn)在把隊排起來（齊聲說：排隊整齊，不擁不擠）。重點：是讓幼兒理解故事內(nèi)容，學會看圖講故事?；顒訙蕚洌罕尘皥D畫三幅、小白熊頭飾一個、小黑熊頭飾一個、實物禮物兩份、小橋一座。、請幼兒認真觀察，提問幼兒：小朋友看看，這張圖片上都有些什么？舉手告訴老師。：今天老師給大家?guī)硪粋€故事，它的名字叫《小熊過橋》。東村住著小白熊，西村住著小黑熊?！汗适吕镉姓l？故事里發(fā)生了一件什么事情？：請小朋友們猜一猜，兩只小熊會怎么做呢？：剛才小朋友們說了小熊的想法，那下面老師要問了：如果你是小熊，你會怎么辦？、小黑熊頭飾、實物禮物兩份、小橋一座，請兩名幼兒扮演小白熊和小黑熊，表演兩只小熊在橋上相遇的各種情景。：剛才發(fā)生率什么事情？兩只小熊是怎么做的？最后怎么樣了？：讓一只小熊先走會怎么樣？兩只小熊都不讓會怎么樣？四、新課結(jié)束。但是兩只小熊相互謙讓，就都過了河。小熊過橋教案【2】根據(jù)中班幼兒的年齡特點，結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學習需要，我選擇了兒歌《小熊過橋》。而且兒歌詞匯生動，如“走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”，通過學習可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動的難點是引導幼兒根據(jù)小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動的設想是先以提問走獨木橋的經(jīng)歷導入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗；接著再借助flash中形象生動的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導幼兒學習兒歌，進一步激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒認真傾聽、大膽表達的良好習慣。能夠背誦兒歌的內(nèi)容。能認真傾聽同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對，有勇敢的精神① 教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖② ②學具：獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾以提問走獨木橋的經(jīng)歷引入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學習興趣師：前天，我們在飯后散步的時候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺??？通過觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的想法師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？小熊為什么不敢過橋?。啃⌒苷驹跇蛏嫌惺裁锤杏X，它的心情怎么樣？誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動腦筋想一想，鯉魚會對小熊說什么？跟旁邊的小朋友交流一下。我們回班慶祝一下吧。走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。第五篇：小熊過橋優(yōu)秀教案活動設計背景大班幼兒具備了一定的語言表達能力，能明確表達自己的意思，不會跑題，有一定的擴散性思維能力，能運用已有經(jīng)驗猜測，敘述創(chuàng)編的能力，根據(jù)這一特點設計了本次活動。理解兒歌的內(nèi)容和意義。理解兒歌主題，知道遇到問題要勇敢面對，遇到困難要勇敢克服，別人遇到困難時要幫助。難點：提高幼兒朗誦詩歌的水平及對文學作品的表現(xiàn)力。教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌，用不同語調(diào)表現(xiàn)出不同角色的說話特點。引導幼兒討論：學了這首詩歌你明白了什么道理？組織幼兒進行情景表演，教師引導幼兒分角色進行表演。圍繞活動的目標，首先我以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點。在整個教學過程中，我采用了整體感知—分段學習—集體表演的教學方法。本次活動改變了傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位，課件引起了幼兒的學習興趣，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，為幼兒朗誦表演做了鋪墊，幻燈片的圖片演示，加深鞏固了幼兒對詩歌的理解，幼兒自己創(chuàng)編的動作生動形象，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，最后，教師的總結(jié)提問激發(fā)了幼兒勇敢、有愛心的美好的個性品