小熊過橋的教案最終定稿-閱讀頁
2024-11-04 05:01本頁面
【正文】 篇：兒童文學小熊過橋教案兒童文學小熊過橋教案兒童文學小熊過橋教案【1】活動內(nèi)容：《小熊過橋》，能看圖講述故事。、相互謙讓的良好品德。難點：是讓幼兒嘗試續(xù)編故事。一、新課導入。：你覺得這里會發(fā)生什么樣的故事？二、新課講授。：有一條小河從東村和西村中間流過。：有一天，小白熊帶著禮物要去西村看爺爺，小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶。三、新課鞏固。：今天我們知道了什么？：兩只小熊互不謙讓，就打起來了，最后都掉進河里了?；顒友由欤郝?lián)系實際生活，教育幼兒要互相謙讓，替別人著想。此兒歌篇幅短小，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內(nèi)容有趣，通過教師的引導幼兒可以理解。本次活動的重點是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。喜歡參加兒歌活動，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美。理解兒歌內(nèi)容，體會小熊過橋的情感變化，豐富詞匯：走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據(jù)小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。最后怎么樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？多形式引導幼兒學習兒歌，學習較有表情地朗誦兒歌教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做勇敢的孩子師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌教師創(chuàng)設情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌以“小熊過橋、回班慶祝”的形式結(jié)束活動師：小熊過橋心情很高興，它真是個勇敢的孩子?；顒友由欤簩靾D投放到語言區(qū)，供幼兒進一步學習、朗誦將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌小熊過橋小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。“媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋！”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！一二三，向前跑！”小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。活動目標能用普通話獨立清晰的朗誦兒歌。能分析模仿各種動物講話時的語氣。教學重點、難點重點：幼兒能用不同語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對話?；顒訙蕚洹缎⌒苓^橋》的課件 小熊頭飾活動過程導入用小熊過橋的課件引入教師將詩歌編成故事講述一遍給幼兒聽。教師結(jié)合課件中的圖畫提問：（1）小熊為什么不敢過橋？（2）小熊不敢過橋時誰譏笑他?怎樣譏笑他的？（3）小熊遇到困難時怎么樣了？（4）后來鯉魚是怎樣鼓勵小熊的？（5）小熊怎樣走過橋的？教幼兒朗誦詩歌：在朗誦過程中，要求讀準句子中后面押韻的音，兒童用什么語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對話，由兒童自己選擇不做統(tǒng)一要求，以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性。教學反思《小熊過橋》的目標是讓幼兒更好的學習，理解詩歌，并用表情、語言和動作進行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒勇敢的個性品質(zhì)。詩歌的學習過程中，我運用了課件，幻燈片以及詩歌的朗誦音樂，幫助孩子進行理解，教學課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣，對理解詩歌的內(nèi)容也起到了很大的作用。首先，幼兒欣賞課件，整體感知了這首詩歌，對詩歌的內(nèi)容有了初步的了解；然后利用幻燈片分段學習，理解每段詩句的內(nèi)容，鼓勵幼兒用動作和表情來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容；然后請幼兒一邊朗誦詩歌，一邊加上自己創(chuàng)作的動作進行表演。
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