【正文】 文。三、讀文感悟、開火車讀課文，了解課文共有幾句話。(2)班同學齊聲說課文共有幾句話?(5句)(3)現(xiàn)在我們分句用開火車的形式來讀讀課文，哪五位同學愿意讀。，站不牢，走到橋上心亂跳。一邊讀一邊想，每一組句子中哪一句寫得好，為什么?：“烏鴉哇哇叫，流水嘩嘩笑”烏鴉在叫什么?流水在笑什么?也就是說它在對小熊說些什么呢?(指名說)(可能是鼓勵小熊，看誰最聰明，還有可能怎么說呢?)?(指名讀范讀男女比賽讀)現(xiàn)在請男、女同學來比一比，看男同學讀得好還是女同學讀得好，做好準備了嗎?請男同學先來。請第X組的小朋友來讀這句話。呆會兒老師要抽查兩個組，每一個組選一個代表來讀，看誰讀得?(哪一組的代表讀得好，好在哪里?)如果讀得不夠好，老師指導，再讓學生練讀，再指名讀，齊讀。(6)學生自主通讀課文。，可以選自己喜歡的角色。四、拓展延伸小熊在朋友的鼓勵下，順利地過了橋，把信送到了大象伯伯的手中。熊媽媽會怎樣夸獎小熊呢?你覺得小熊是個怎樣的孩子?(遇事不慌，勇敢向前。喜歡表演，感受在歌表演中運用臉部表情和動作與他人交往的樂趣?；顒舆^程一、復習兒歌《小熊過橋》，導入活動二、學唱歌曲，熟悉旋律。，嘗試跟隨歌曲旋律有節(jié)奏地念兒歌。三、學習歌表演：小熊剛開始過橋心里害怕，臉部表情是怎樣的，可以用什么動作表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過橋，心情怎樣，可以用什么表情和動作來表現(xiàn)？，教師注意觀察幼兒編的動作，提醒幼兒相互學習。（1）教師在地上畫兩條直線表示小木橋，請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽，小熊在橋上走動，表示正要過橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲結(jié)束，教師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。四、結(jié)束活動小熊過橋教案8活動設計背景根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點，這是一首情節(jié)性的詩歌，關于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進生活容易被幼兒接受。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學習生活中的困難。體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。教學重點難點教學重點：學習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點。活動過程一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應的圖片。三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。加上動作和表情。五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教學反思本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。孩子們在整個活動中始終是主體的地位。本次活動的設計比較完整，教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。為了怕后面的學習時間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。經(jīng)驗準備：幼兒走過獨木橋的經(jīng)驗。活動過程。教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。游戲：走獨木橋。真正的尊重了幼兒的主導地位。在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。，感受的韻律美，體驗表演兒歌的樂趣。活動準備《小熊過橋》的課件、小竹橋的圖片、小熊木偶一個。，如平衡木、鐵索橋或吊橋等不同的橋。有一只小熊對媽媽說：“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥。小熊走著走著，來到一條小河邊上?！撼鍪拘≈駱虻膱D片，引導幼兒觀察橋的制作材料，鼓勵幼兒大膽猜測小熊過橋可能會發(fā)生什么事。二、學習兒歌，提醒幼兒注意觀看，認真傾聽。三、結(jié)束活動師鼓勵幼兒要自信，勇敢，遇到困難不要害怕，要敢于嘗試?！缎⌒苓^橋》。小熊過橋教案11活動目標：1。學習詩歌，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗誦詩歌；活動準備：有過橋的經(jīng)驗，課件，搭小橋，操作卡活動過程：一。引導幼兒有秩序地依次走過小橋進入活動室。你剛剛過小橋時有什么感覺？你還見過什么樣的橋？二。小朋友看看這條河上架著一座什么橋？小竹橋走上去會有什么感覺呢？2。被誰看見了？它們會怎么說呢？4。我們看誰會來幫它了，原來是小鯉魚。6。三。小熊開始過橋時發(fā)生了什么事情？2。小熊后來為什么能過橋了？四。詩歌中你喜歡誰？為什么？2。剛才你們過小橋時就很勇敢，勇敢的孩子們，跟著我一起來學學小熊過橋吧！《小熊過橋》活動反思：《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。我在活動一開始就帶領幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。根據(jù)幼兒回答播放課件：對于頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑，畫面上對應出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。本次活動我采用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內(nèi)容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以后的活動中加強鍛煉。通過學念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格?；顒舆^程：一、師幼互動談話，引起幼兒興趣。)你們猜在過橋時小熊會遇到什么事情呢?出示ppt，初步了解童謠內(nèi)容。(4)那小熊過橋了嗎?小熊過橋后是怎么做的?鯉魚樂的怎么樣?請幼兒跟教師一起完整觀看ppt畫面，邊學習朗誦童謠。二、延伸——小朋友，現(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。二、活動準備：多媒體課件、小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。三、活動過程：（一）利用故事，激發(fā)興趣師：今天顧老師請來了兩位客人，你們看它們是誰？（小熊，熊媽媽） 有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小熊高興地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事！”熊媽媽高興地說：“那好哇！你去幫媽媽買包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。繼續(xù)講述故事。媽媽聽見后就鼓勵小熊不用害怕，眼睛向著前面瞧，小熊聽了媽媽的話真得勇敢地過了橋。（二）完整欣賞，理解歌詞1教師范唱歌曲。（三）節(jié)奏游戲（隨音樂拍節(jié)奏）把從前枯燥的歌詞練習設計成一個孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。如：用拍一下手，拍兩下腿來表現(xiàn)3/4拍的強弱弱拍；用拍一下手。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來表現(xiàn)。（五）完整演唱（引導幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲）在引導幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運用臉部表情和動作來完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。小熊過橋教案14活動目標：引導幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。引導幼兒感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神?；顒舆^程：（一）導入活動：引導幼兒有秩序的依次走過小橋進入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺？自己還知道什么樣的橋？逐幅出示課件，引導幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容：引導語：（1）小朋友看這條河上架著一座什么橋？（2）小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺？（3）大家猜一猜誰會來過橋？（4）原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕？你是從哪里看出來的？（5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰看見了？他們會怎樣笑話小熊呢？（6）這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢？（7）啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢？（8）鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的？（9）小熊過了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來的？鯉魚高不高興？鯉魚高興是什么樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學小動物們的表情、動作）逐次展示課件，引導幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌：引導語：（1）剛才，我們一起編了一個很好玩的故事，我們給這個故事起個什么名字好呢？（幼兒討論）（2）我們還可以把小熊過橋的故事編成一首兒歌，你們愿意試一試嗎？（3）（提出要求）小朋友編的時候，要把這個故事內(nèi)容說清楚，語言要簡練，每一句的字數(shù)要一樣多或差不多，讀起來還要非常順口。（3）幼兒集體朗讀編好的詩歌，體驗成功的快樂。小熊過橋教案15活動目標：能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德?！堆笸尥藓托⌒芴琛返囊魳反艓?。（1）出示洋娃娃，告訴幼兒洋娃娃有許多好朋友，都是可愛的小熊，你們想不想來做她的小熊朋友?。浚?）放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳。（1）介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過去，你們瞧，小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木。（2）幼兒排隊一個跟著一個過平衡木，教師站在一旁觀察。（4）幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點幫助個別較膽小的幼兒。放松活動。評價：表揚大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒。達到了活動的目標，也突破了重難點，順利完成了游戲活動。