【正文】 總結(jié)：烏鴉和流水不但不幫助小熊，還笑話他。老師適時(shí)的跟動(dòng)畫(huà)做手語(yǔ)操，一邊輕聲的隨動(dòng)畫(huà)上朗讀詩(shī)歌。好，走嘍、出發(fā)嘍！第四篇：中班音樂(lè)教案 《小熊過(guò)橋》中班音樂(lè)教案 《小熊過(guò)橋》作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。走著走著來(lái)到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地?fù)u啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過(guò)去嗎？請(qǐng)小朋友猜猜看。樹(shù)上的小鳥(niǎo)看到了這一切把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友你們想聽(tīng)嗎。（四）動(dòng)作體驗(yàn)（體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺(jué)。發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。，用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作加以表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚(yú)圖片活動(dòng)過(guò)程：一、師扮小熊過(guò)橋、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)整首兒歌“請(qǐng)小朋友跟老師一起，看著圖，將小熊過(guò)橋的故事講下來(lái)?；顒?dòng)反思：《小熊過(guò)橋》這首兒歌內(nèi)容有趣，朗朗上口。首先在晨間戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)我讓孩子們走一走獨(dú)木橋和鐵索橋，讓他們體驗(yàn)過(guò)獨(dú)木橋的感受。這兩人個(gè)孩子將小熊和鯉魚(yú)的形象表演得很到位，令觀眾都為小熊捏一把汗。在孩子初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還給兒歌配上了相應(yīng)的動(dòng)作，在動(dòng)作的提示下逐步的掌握了詩(shī)歌的內(nèi)容。在表演中也讓幼兒體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣，懂得要相信自己，不要事事依賴(lài)別人。小熊過(guò)橋教案1（一）活動(dòng)目標(biāo)：，在情境游戲中感受樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)小熊過(guò)橋的不同心情。（三）活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表演，體驗(yàn)小熊過(guò)橋時(shí)不同的心情。小熊走啊走啊，來(lái)到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？（窄窄的，走路不穩(wěn)）――小木橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。――在我們生活中，我們也會(huì)像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們?cè)撛趺崔k？（禮儀課題的結(jié)合），完整學(xué)念歌詞，并熟悉歌曲旋律。覺(jué)得自己會(huì)唱的小朋友可以把聲音亮出來(lái)喲。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）（安全強(qiáng)調(diào)）――我來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師，哪個(gè)小朋友表演地最棒？――我們請(qǐng)來(lái)他做小老師，來(lái)表演一下。延伸閱讀：小熊過(guò)橋教學(xué)反思《小熊過(guò)橋》這一課我把它定義成一堂欣賞課，著重解決學(xué)生對(duì)回旋曲式的理解。學(xué)生顯得比較的感興趣，一下子就把注意力集中起來(lái)，接下來(lái)引出今天學(xué)習(xí)的音樂(lè)故事《小熊過(guò)橋》。最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我將《閃爍的小星》改編了以下，加入了兩段，請(qǐng)學(xué)生演唱A段，我演唱第B、C段。小熊過(guò)橋教案2各位評(píng)委老師好，今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言《小熊過(guò)橋》。學(xué)情分析中班：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類(lèi)，較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序連貫的進(jìn)行表達(dá)?；趯?duì)散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼?，我把本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的條件，是活動(dòng)開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ)?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。多媒體演示法，把文中的內(nèi)容制作成多媒體課件，更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前，幫助他們理解。興趣是最好的老師。）教師提問(wèn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理A、到底是誰(shuí)要過(guò)橋呀？幼兒了解兒歌的主人公后B、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一幅圖小竹橋是什么樣子的？小熊走在上面的時(shí)候又是什么樣子的？幼兒可能回答：小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的......請(qǐng)你猜猜此時(shí)小熊的心里是什么樣的？幼兒可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船過(guò)河、小熊想回去了......讓我們一起學(xué)學(xué)第一幅畫(huà)拿好聽(tīng)的話怎么說(shuō)，并帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片練習(xí)2~3遍。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞。）幼兒集體看圖說(shuō)一說(shuō)。）第三環(huán)節(jié)：完整欣賞，加深理解現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)兒歌到底是怎么說(shuō)的？播放課件，第一遍完整欣賞，大概感知。教師總結(jié)后帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2~3遍。）第四環(huán)節(jié)：多元練習(xí)，鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個(gè)步驟：結(jié)合圖譜，分句練習(xí)。（按幼兒喜歡的方式練習(xí)尊重了幼兒的意愿，把“指揮棒”孩子也是自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。幼兒以形象思維為主，他們要借助具體的情境或形象來(lái)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此我為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒表演的興趣。我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一下兩個(gè)方面的活動(dòng)延伸家園共育像爸爸媽媽學(xué)習(xí)嘗試用方言說(shuō)兒歌領(lǐng)域滲透歌唱活動(dòng)《小熊過(guò)橋》在實(shí)際教學(xué)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反映和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：帶幼兒走平衡木。師：小朋友你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)。（4）那小熊過(guò)橋了嗎？小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)樂(lè)的怎么樣？請(qǐng)幼兒跟教師一起完整觀看幻燈片畫(huà)面，感知小熊過(guò)河時(shí)的心情。每一句的最后一個(gè)字都是押韻的，所以非常的好聽(tīng)，我們還可以配上身體的動(dòng)作很有節(jié)奏的把它念出來(lái)呢，你們想試一試嗎？你們喜歡詩(shī)歌中誰(shuí)？，為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水??？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？如果你看見(jiàn)別人遇到困難，你會(huì)怎么辦？小熊過(guò)橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會(huì)怎么做啊？小結(jié)：小熊在小鯉魚(yú)的幫助下，終于勇敢的過(guò)了橋。附兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋?！焙永秕庺~(yú)跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動(dòng)作。教師表演根據(jù)兒歌第一段改編的啞劇。（1）引入兒歌第一段。③學(xué)習(xí)第一段，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。③教師出示投影片并以熊媽媽的口吻朗誦兒歌第二段。⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。歌曲的A部分是3/4拍，B部分是2/4拍，讓孩子拍節(jié)奏有點(diǎn)難。幼兒看圖譜跟著琴聲拍節(jié)奏，效果還是很好的。走著走著來(lái)到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地?fù)u啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過(guò)去嗎?我們一起學(xué)習(xí)了第8課《小熊過(guò)橋》就知道了。你認(rèn)為哪個(gè)字的音容易讀錯(cuò)，應(yīng)該怎樣讀?給同伴提個(gè)醒。三、讀文感悟、開(kāi)火車(chē)讀課文，了解課文共有幾句話。，站不牢，走到橋上心亂跳。請(qǐng)第X組的小朋友來(lái)讀這句話。(6)學(xué)生自主通讀課文。四、拓展延伸小熊在朋友的鼓勵(lì)下，順利地過(guò)了橋，把信送到了大象伯伯的手中。喜歡表演，感受在歌表演中運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往的樂(lè)趣。，嘗試跟隨歌曲旋律有節(jié)奏地念兒歌。（1）教師在地上畫(huà)兩條直線表示小木橋，請(qǐng)兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽?zhuān)⌒茉跇蛏献邉?dòng)，表示正要過(guò)橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲結(jié)束，教師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。困難源于生活，借助《小熊過(guò)橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情，并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。加上動(dòng)作和表情。教學(xué)反思本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的，例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去，有的說(shuō)爬過(guò)去，還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練。讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難?；顒?dòng)過(guò)程。游戲：走獨(dú)木橋。在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議，聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開(kāi)心?；顒?dòng)準(zhǔn)備《小熊過(guò)橋》的課件、小竹橋的圖片、小熊木偶一個(gè)。有一只小熊對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)液眯┤兆記](méi)看見(jiàn)姥姥了，我想去看看姥姥?！撼鍪拘≈駱虻膱D片，引導(dǎo)幼兒觀察橋的制作材料，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)小熊過(guò)橋可能會(huì)發(fā)生什么事。《小熊過(guò)橋》。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解小熊過(guò)橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌；活動(dòng)準(zhǔn)備：有過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn)，課件，搭小橋，操作卡活動(dòng)過(guò)程：一。你剛剛過(guò)小橋時(shí)有什么感覺(jué)？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？二。被誰(shuí)看見(jiàn)了？它們會(huì)怎么說(shuō)呢？4。6。小熊開(kāi)始過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么事情？2。詩(shī)歌中你喜歡誰(shuí)？為什么？2。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較多，較長(zhǎng)。根據(jù)幼兒回答播放課件：對(duì)于頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑，畫(huà)面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對(duì)，并想辦法解決，不事事依賴(lài)別人。通過(guò)學(xué)念童謠，感受小熊在過(guò)橋過(guò)程情感變化過(guò)程，教育幼兒生活中要有樂(lè)于助人和勇敢獨(dú)立的性格。)你們猜在過(guò)橋時(shí)小熊會(huì)遇到什么事情呢?出示ppt，初步了解童謠內(nèi)容。二、延伸——小朋友，現(xiàn)在你們想到怎么過(guò)橋了，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑ネ孢^(guò)橋的游戲吧。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。繼續(xù)講述故事。（二）完整欣賞，理解歌詞1教師范唱歌曲。如：用拍一下手，拍兩下腿來(lái)表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱弱拍；用拍一下手。（五）完整演唱（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來(lái)演唱整首歌曲）在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來(lái)完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂(lè)于助人的情感。引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。（3）幼兒集體朗讀編好的詩(shī)歌，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)磁帶。（1）介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對(duì)岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過(guò)去，你們瞧，小熊是怎樣過(guò)橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過(guò)平衡木。（4）幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)大膽走過(guò)小橋、身體不搖晃的幼兒。