【正文】 體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。小熊走到橋上心里很害怕，就哭了起來，喊媽媽媽媽，快來呀，快把小熊抱過橋。拍一下腿來表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱拍。活動準(zhǔn)備：小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。教師對小朋友說：你們敢過這個小橋嗎？我們來試一試吧。反思：在這次的活動中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動作都掌握較好。教師帶領(lǐng)幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。游戲活動小熊過橋。通過有趣的情境，感受體育游戲的快樂。激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，嘗試創(chuàng)編詩歌活動，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。（四）動作體驗(yàn)（體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地?fù)u啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過去嗎？請小朋友猜猜看。集體念童謠，并感知童謠的韻律美。小熊過橋教案12活動目標(biāo)：理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的？今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢？提出懸念。幼兒有表情地朗誦詩歌（幼兒打開操作卡，邊看圖邊朗誦詩歌）提問：1。小鯉魚不能扶它，只能鼓勵它。2?；顒友由?，表演區(qū)投放《小熊過橋》的相應(yīng)操作圖片，道具，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌講述。河上只有一座小竹橋。、勇敢、不怕困難的品質(zhì)?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過橋》、小熊一個。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。活動目標(biāo)感知、理解兒歌的內(nèi)容。)板書設(shè)計(jì)：站不牢心亂跳小熊{　 }過橋向前走回頭笑小熊過橋教案7活動目標(biāo)體驗(yàn)歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺。(5)、在鯉魚的鼓勵下，小熊又是怎么做的呢?，從最后一句中你們讀懂了什么?“回頭笑”還能知道什么呢?(高興)“鯉魚樂得尾巴搖”`心情讀出來呢?(指名讀，齊讀)你真會讀書知道抓住詞語來理解課文。(如沒找完：還有嗎?)(3)出示句子。生字的音我們讀準(zhǔn)了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰能把課文讀通順。有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?”小熊高興地說：“怎么不能?我很愿意幫您做事!”熊媽媽高興地說：“那好哇!你把這封信送給大象伯伯吧!”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。小熊過橋教案5在幼兒園的歌唱教學(xué)中，很少在同一首歌曲里有兩種節(jié)奏的，但歌曲《小熊過橋》就是這樣一首比較特殊的。教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。學(xué)習(xí)兒歌。活動目標(biāo)：用普通話獨(dú)立、清晰的朗誦兒歌，理解兒歌的意義，學(xué)詞：瞧、鼓勵。活動延伸：小朋友，現(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？（2）當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？他害怕的怎么說?。浚?）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。通過學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨(dú)立的性格。（這里是整個活動的高潮部分。在這一環(huán)節(jié)中，我還使用了多媒體教學(xué)法，更加形象直觀。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)活動的主人、是課堂的主體，讓幼兒嘗試自主學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的語言交流、表達(dá)能力，以及思維能力。）在孩子掌握了第一句話后，接下來的幾句話也可以通過，提問的方式來學(xué)習(xí)。今天呀，有一個小動物要過這座小竹橋？他是誰？過橋的時候又發(fā)生了什么事？請小朋友們分組去看一看?！毙戮V要也指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)著。二、說活動目標(biāo)和準(zhǔn)備活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我覺得教師必須從一開始到最后都要保持高漲的熱情，學(xué)生上課的時候是很容易感染到老師的熱情，不管是已經(jīng)熟悉的學(xué)生還是第一次見面的學(xué)生，都是這樣，所以我一直以一個大小孩的形象在講臺上和學(xué)生進(jìn)行互動，前面的一部分還比較好，到了后面，學(xué)生都不是很受感染，所以到后面我自己也有點(diǎn)泄氣，一些環(huán)節(jié)也臨時取消了。首先我設(shè)計(jì)了一個頭飾，做出根據(jù)歌曲的歌詞中出現(xiàn)的三個動物形象的卡片，把它們固定在一個頭飾上，在引入的時候，我把小熊過橋的故事用唱、表演的方式表達(dá)出來，到哪個音樂形象的時候，就把那個音樂形象的卡片轉(zhuǎn)到前面來表演，就節(jié)省了輪換三個頭飾的時間。――現(xiàn)在我們都是一個個小熊了，小熊要過小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋，準(zhǔn)備好了嗎？我們請客人老師一起看看哪只小熊表演的最好？待會請他來給大家表演一下。――小熊很害怕，他走不過這條獨(dú)木橋，誰會幫助他？（媽媽）――小熊會怎么呼喚他的媽媽？（媽媽媽媽快來呀，快把我們抱過橋）媽媽會怎么幫助小熊過橋呢？――小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說：好孩子，別害怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過橋?。ㄤ浺簦┄D―熊媽媽是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)？――我們照著熊媽媽說的，試試看，那樣能不能走過獨(dú)木橋?。ㄕ埿∨笥颜酒饋?，跟著歌詞做動作）――你們猜，小熊能不能走過橋？（能）他走過了橋，心里感覺怎樣？（高興）教師念歌詞：小熊小熊過了橋，高高興興把舞跳。、小熊指偶。有的幼兒表演的非常出色。之后還讓孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛幫助人的小鯉魚。能干的小朋友可以象鯉魚那樣，想出辦法幫助別人。，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來表現(xiàn)。媽媽聽見后就鼓勵小熊不用害怕，眼睛向著前面瞧，小熊聽了媽媽的話真得勇敢地過了橋。引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動作與他人交往。我們要向鯉魚學(xué)習(xí)，樂于幫助自己的同伴哦！討論過橋的時候要注意哪些問題呢？保持身體的平衡，眼睛向前看，還要勇敢一點(diǎn)、自信一點(diǎn)，有時候還需要我們互相幫助一下呢！再欣賞整篇動畫，幼兒可以跟讀。可是在路上遇到了一點(diǎn)事情，是什么事情呢？我們一起去看一看好不好？ 2． 出示整篇動畫供幼兒欣賞。而且在學(xué)習(xí)的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個活動我以幼兒為主體，調(diào)動幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過程來快樂學(xué)習(xí)。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。三、分段欣賞兒歌：（一）出示背景圖一理解兒歌內(nèi)容，師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。感受小熊過橋的心情，體驗(yàn)小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的情感變化過程。（四）動作體驗(yàn)（體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地?fù)u啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過去嗎？請小朋友猜猜看。引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動作與他人交往。媽媽聽見后就鼓勵小熊不用害怕，眼睛向著前面瞧，小熊聽了媽媽的話真得勇敢地過了橋。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來表現(xiàn)。（三）、教學(xué)過程：一、教師和幼兒談話，引出小竹橋的特征?！皨寢?，媽媽，你來呀！快把小熊抱過橋。討論：你們喜歡詩歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。孩子們表現(xiàn)得好，就給予他們語言的鼓勵。）四、結(jié)束部分：小朋友，來來來，都到老師這邊來。還有小熊過橋背景圖，平衡木等。2通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認(rèn)識。（六）進(jìn)行歌表演請幼兒戴上頭飾，利用平衡木表演。，教師朗誦(1)提問：誰來過橋?過什么橋?小熊走到橋上去，橋就怎么樣?小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語：立不穩(wěn)，站不牢、心亂跳)為什么心會亂跳?誰來了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺得怎么樣?小熊心里怎么樣?它是怎么做的?(2)請小朋友也來做做小熊過橋的動作，把它緊張、害怕的心情表現(xiàn)出來。但是這首兒歌內(nèi)容比較多、比較長，是一個故事形式的兒歌。在學(xué)習(xí)的過程中采用了分段教學(xué)的方法，讓孩子根據(jù)自己的`一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，幫助幼兒學(xué)習(xí)。第五篇：小熊過橋教案小熊過橋教案15篇作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（四）活動過程：，故事導(dǎo)入，分段熟悉歌詞。（教師表演小熊過橋，帶領(lǐng)幼兒完整熟悉歌詞）情境表演――我把這個故事放進(jìn)一首歌里，一起來聽一聽吧。――我們一起跟著音樂再來過一次小木橋。情感教育是這一課的一個重點(diǎn)，我卻給忘記了，留下了一些遺憾。兒歌句句押韻，且充滿了趣味性，并在多處用到了疊詞和擬聲詞，讀起來朗朗上口、充滿童趣。認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式表達(dá)對散文的理解情感目標(biāo)體驗(yàn)兒歌學(xué)習(xí)的樂趣一個活動中最能體現(xiàn)活動目標(biāo)的部分便是活動的重點(diǎn)難點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個活動的進(jìn)程有的放矢、并且合理安排活動時間及順序。下面我重點(diǎn)說一下自主探索法和多媒體演示法：自主探索法即孩子探索在先，教師引導(dǎo)在后。”本環(huán)節(jié)充分地激發(fā)了孩子的興趣，開門見山、直接呈現(xiàn)主題，起到了了“課伊始、趣亦生”的效果。（這樣設(shè)計(jì)顯得詳略得當(dāng)，生動清晰。l鯉魚樂得尾巴搖；橋下流水嘩嘩笑......哦，我們小朋友們的耳朵可真靈！下面我們再來完整的把故事聽一遍，聽得時候呀請小朋友注意了，流水和鯉魚到底是怎么說的？（第二遍的欣賞我提出相應(yīng)的要求，讓孩子帶著問題、有目的的去聽。）看圖譜，完整練習(xí)。）第五環(huán)節(jié)：情感提升、結(jié)束活動你喜歡這