【正文】 體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。小熊走到橋上心里很害怕，就哭了起來，喊媽媽媽媽，快來呀，快把小熊抱過橋。拍一下腿來表現(xiàn)2/4拍的強弱拍?；顒訙蕚洌盒⌒堋貘f、鯉魚、河水頭飾各若干。樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。教師對小朋友說：你們敢過這個小橋嗎？我們來試一試吧。反思：在這次的活動中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動作都掌握較好。教師帶領(lǐng)幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。游戲活動小熊過橋。通過有趣的情境，感受體育游戲的快樂。激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，嘗試創(chuàng)編詩歌活動，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。（四）動作體驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律）引導幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍，體驗2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地搖啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過去嗎？請小朋友猜猜看。集體念童謠，并感知童謠的韻律美。小熊過橋教案12活動目標：理解童謠內(nèi)容，學習有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的？今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢？提出懸念。幼兒有表情地朗誦詩歌（幼兒打開操作卡，邊看圖邊朗誦詩歌）提問：1。小鯉魚不能扶它，只能鼓勵它。2?；顒友由?，表演區(qū)投放《小熊過橋》的相應操作圖片，道具，指導幼兒進行兒歌講述。河上只有一座小竹橋。、勇敢、不怕困難的品質(zhì)?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。物質(zhì)準備：課件《小熊過橋》、小熊一個。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。根據(jù)圖片學習兒歌。活動目標感知、理解兒歌的內(nèi)容。)板書設計：站不牢心亂跳小熊{　 }過橋向前走回頭笑小熊過橋教案7活動目標體驗歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺。(5)、在鯉魚的鼓勵下，小熊又是怎么做的呢?，從最后一句中你們讀懂了什么?“回頭笑”還能知道什么呢?(高興)“鯉魚樂得尾巴搖”`心情讀出來呢?(指名讀，齊讀)你真會讀書知道抓住詞語來理解課文。(如沒找完：還有嗎?)(3)出示句子。生字的音我們讀準了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰能把課文讀通順。有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎?”小熊高興地說：“怎么不能?我很愿意幫您做事!”熊媽媽高興地說：“那好哇!你把這封信送給大象伯伯吧!”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。小熊過橋教案5在幼兒園的歌唱教學中，很少在同一首歌曲里有兩種節(jié)奏的，但歌曲《小熊過橋》就是這樣一首比較特殊的。教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。學習兒歌?；顒幽繕耍河闷胀ㄔ挭毩ⅰ⑶逦睦收b兒歌，理解兒歌的意義，學詞：瞧、鼓勵?；顒友由欤盒∨笥?，現(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？（2）當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？他害怕的怎么說??？（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學一學。通過學念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格。（這里是整個活動的高潮部分。在這一環(huán)節(jié)中，我還使用了多媒體教學法，更加形象直觀。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學習活動的主人、是課堂的主體，讓幼兒嘗試自主學習，發(fā)展幼兒的語言交流、表達能力，以及思維能力。）在孩子掌握了第一句話后，接下來的幾句話也可以通過，提問的方式來學習。今天呀，有一個小動物要過這座小竹橋？他是誰？過橋的時候又發(fā)生了什么事？請小朋友們分組去看一看?！毙戮V要也指出“教師應成為學習的支持者、合作者、引導著。二、說活動目標和準備活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我覺得教師必須從一開始到最后都要保持高漲的熱情，學生上課的時候是很容易感染到老師的熱情，不管是已經(jīng)熟悉的學生還是第一次見面的學生，都是這樣，所以我一直以一個大小孩的形象在講臺上和學生進行互動，前面的一部分還比較好，到了后面，學生都不是很受感染，所以到后面我自己也有點泄氣，一些環(huán)節(jié)也臨時取消了。首先我設計了一個頭飾，做出根據(jù)歌曲的歌詞中出現(xiàn)的三個動物形象的卡片，把它們固定在一個頭飾上，在引入的時候，我把小熊過橋的故事用唱、表演的方式表達出來，到哪個音樂形象的時候，就把那個音樂形象的卡片轉(zhuǎn)到前面來表演，就節(jié)省了輪換三個頭飾的時間。――現(xiàn)在我們都是一個個小熊了，小熊要過小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋，準備好了嗎？我們請客人老師一起看看哪只小熊表演的最好？待會請他來給大家表演一下。――小熊很害怕，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他？（媽媽）――小熊會怎么呼喚他的媽媽？（媽媽媽媽快來呀，快把我們抱過橋）媽媽會怎么幫助小熊過橋呢？――小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說：好孩子，別害怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過橋?。ㄤ浺簦┄D―熊媽媽是怎么說的？誰來學一學？――我們照著熊媽媽說的，試試看，那樣能不能走過獨木橋?。ㄕ埿∨笥颜酒饋?，跟著歌詞做動作）――你們猜，小熊能不能走過橋？（能）他走過了橋，心里感覺怎樣？（高興）教師念歌詞：小熊小熊過了橋，高高興興把舞跳。、小熊指偶。有的幼兒表演的非常出色。之后還讓孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛幫助人的小鯉魚。能干的小朋友可以象鯉魚那樣，想出辦法幫助別人。，體驗音樂活動中的快樂。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來表現(xiàn)。媽媽聽見后就鼓勵小熊不用害怕，眼睛向著前面瞧，小熊聽了媽媽的話真得勇敢地過了橋。引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。我們要向鯉魚學習，樂于幫助自己的同伴哦！討論過橋的時候要注意哪些問題呢？保持身體的平衡，眼睛向前看，還要勇敢一點、自信一點，有時候還需要我們互相幫助一下呢！再欣賞整篇動畫，幼兒可以跟讀?？墒窃诼飞嫌龅搅艘稽c事情，是什么事情呢？我們一起去看一看好不好？ 2． 出示整篇動畫供幼兒欣賞。而且在學習的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學習，整個活動我以幼兒為主體，調(diào)動幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。三、分段欣賞兒歌：（一）出示背景圖一理解兒歌內(nèi)容，師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。感受小熊過橋的心情，體驗小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的情感變化過程。（四）動作體驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律）引導幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍，體驗2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地搖啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過去嗎？請小朋友猜猜看。引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。媽媽聽見后就鼓勵小熊不用害怕，眼睛向著前面瞧，小熊聽了媽媽的話真得勇敢地過了橋。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來表現(xiàn)。（三）、教學過程：一、教師和幼兒談話，引出小竹橋的特征?！皨寢?，媽媽，你來呀！快把小熊抱過橋。討論：你們喜歡詩歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。學習有節(jié)奏的朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。孩子們表現(xiàn)得好，就給予他們語言的鼓勵。）四、結(jié)束部分：小朋友，來來來，都到老師這邊來。還有小熊過橋背景圖，平衡木等。2通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。（六）進行歌表演請幼兒戴上頭飾，利用平衡木表演。，教師朗誦(1)提問：誰來過橋?過什么橋?小熊走到橋上去，橋就怎么樣?小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學習詞語：立不穩(wěn)，站不牢、心亂跳)為什么心會亂跳?誰來了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺得怎么樣?小熊心里怎么樣?它是怎么做的?(2)請小朋友也來做做小熊過橋的動作，把它緊張、害怕的心情表現(xiàn)出來。但是這首兒歌內(nèi)容比較多、比較長，是一個故事形式的兒歌。在學習的過程中采用了分段教學的方法，讓孩子根據(jù)自己的`一些生活經(jīng)驗進行講述，幫助幼兒學習。第五篇：小熊過橋教案小熊過橋教案15篇作為一名教學工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。（四）活動過程：，故事導入，分段熟悉歌詞。（教師表演小熊過橋，帶領(lǐng)幼兒完整熟悉歌詞）情境表演――我把這個故事放進一首歌里，一起來聽一聽吧。――我們一起跟著音樂再來過一次小木橋。情感教育是這一課的一個重點，我卻給忘記了，留下了一些遺憾。兒歌句句押韻，且充滿了趣味性，并在多處用到了疊詞和擬聲詞，讀起來朗朗上口、充滿童趣。認知目標學習朗誦兒歌，體驗兒歌的趣味性能力目標自主學習，能用自己的方式表達對散文的理解情感目標體驗兒歌學習的樂趣一個活動中最能體現(xiàn)活動目標的部分便是活動的重點難點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢、并且合理安排活動時間及順序。下面我重點說一下自主探索法和多媒體演示法：自主探索法即孩子探索在先，教師引導在后。”本環(huán)節(jié)充分地激發(fā)了孩子的興趣，開門見山、直接呈現(xiàn)主題，起到了了“課伊始、趣亦生”的效果。（這樣設計顯得詳略得當，生動清晰。l鯉魚樂得尾巴搖；橋下流水嘩嘩笑......哦，我們小朋友們的耳朵可真靈！下面我們再來完整的把故事聽一遍，聽得時候呀請小朋友注意了，流水和鯉魚到底是怎么說的？（第二遍的欣賞我提出相應的要求，讓孩子帶著問題、有目的的去聽。）看圖譜，完整練習。）第五環(huán)節(jié)：情感提升、結(jié)束活動你喜歡這