小熊過橋的教案（最終定稿）-預(yù)覽頁
【正文】 在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生思考的方式，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。第一篇：小熊過橋的教案小竹橋, 搖搖搖, 有個小熊來過橋。認識音樂知識：回旋曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)重點、難點：掌握歌曲多變的節(jié)奏。唱 拍手 唱揮舞雙手 唱 揮舞雙手學(xué)唱歌曲旋律。齊唱 學(xué)生 齊唱 教師 齊唱（合唱）獨唱（合唱）獨唱（合唱）根據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié)，師生共同創(chuàng)編并表演一場微型的小歌舞劇。方法：—、X X X 節(jié)奏與531三個音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂，用O 表示老師創(chuàng)作的一段，用△☆□△O☆O□O形式演唱,:通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，學(xué)生體會到小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，并教育了學(xué)生在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人。而且兒歌詞匯生動，如“走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”，通過學(xué)習(xí)可以豐富幼兒的詞匯量。能夠背誦兒歌的內(nèi)容。我們回班慶祝一下吧。第二篇：《小熊過橋》教案《小熊過橋》曲靖市富源縣竹園鎮(zhèn)團結(jié)小學(xué)劉昆艷（一）．活動目標(biāo)：能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。（三）、教學(xué)過程：一、教師和幼兒談話，引出小竹橋的特征。二、教師有表情的朗讀兒歌，幼兒仔細傾聽，完整感知兒歌的內(nèi)容?！皨寢專瑡寢專銇硌?！快把小熊抱過橋。教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。討論：你們喜歡詩歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。根據(jù)我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應(yīng)的圖片，讓孩子進行理解。學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。今天是小熊上幼兒園的第一天，它可高興了。孩子們表現(xiàn)得好，就給予他們語言的鼓勵。所以，我們大家都喜歡鯉魚，它是個樂于幫助別人的好孩子。）四、結(jié)束部分：小朋友，來來來，都到老師這邊來。、相互謙讓的良好品德。一、新課導(dǎo)入。：有一條小河從東村和西村中間流過。三、新課鞏固?；顒友由欤郝?lián)系實際生活，教育幼兒要互相謙讓，替別人著想。本次活動的重點是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。理解兒歌內(nèi)容，體會小熊過橋的情感變化，豐富詞匯：走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據(jù)小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。活動延伸：將掛圖投放到語言區(qū)，供幼兒進一步學(xué)習(xí)、朗誦將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌小熊過橋小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋?；顒幽繕?biāo)能用普通話獨立清晰的朗誦兒歌。教學(xué)重點、難點重點：幼兒能用不同語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對話。教師結(jié)合課件中的圖畫提問：（1）小熊為什么不敢過橋？（2）小熊不敢過橋時誰譏笑他?怎樣譏笑他的？（3）小熊遇到困難時怎么樣了？（4）后來鯉魚是怎樣鼓勵小熊的？（5）小熊怎樣走過橋的？教幼兒朗誦詩歌：在朗誦過程中，要求讀準(zhǔn)句子中后面押韻的音，兒童用什么語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對話，由兒童自己選擇不做統(tǒng)一要求，以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性。詩歌的學(xué)習(xí)過程中，我運用了課件，幻燈片以及詩歌的朗誦音樂，幫助孩子進行理解，教學(xué)課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣，對理解詩歌的內(nèi)容也起到了很大的作用。
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