【正文】 魚的幫助下勇敢走過橋。五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個小動物?為什么?六、教師總結(jié)：小熊在第一次過橋時很害怕，它后來克服了困難，勇敢地走過了小竹橋。教學反思在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當時的心理變化。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。（5）大班語言課教案《小熊過橋》含反思活動目標，體驗小熊過橋以后的自豪的心情，增強自信、勇敢、不怕困難的精神。活動準備。、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機。引導語：(1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?(2)小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺?(3)大家猜一猜誰會來過橋?(4)原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕?你是從哪里看出來的?(5)看見小熊走在橋上搖搖晃晃，誰看見了?他們會怎樣笑話小熊呢?(6)這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢?(7)啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢?(8)鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的?(9)小熊過了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來的?鯉魚高不高興?鯉魚高興是什么樣子?(在此過程中讓幼兒嘗試學小動物們的表情、動作)，引導幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌。教師根據(jù)詩歌的第一段內(nèi)容進行現(xiàn)場表演，著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過橋的樣子。(三)利用教師教學資源學習朗誦詩歌內(nèi)容，進一步體驗詩歌的情感。：小熊過橋遇到了什么困難?當他遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣做的?誰鼓勵了小熊?小熊是怎樣過橋的?，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。(四)集體制作圖書。教師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩歌的，有編頁碼的，有構(gòu)圖的、有涂色的，有裝訂的等。(六)活動延伸：幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區(qū)，供全班幼兒欣賞和分享閱讀。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的？今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢？提出懸念。在針對兒歌的最后一句：“小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖”，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。本次活動我采用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。、語言表達能力，并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容?；顒訙蕚渥灾菩≈駱颉ⅰ缎⌒苓^橋》課件、圖譜、錄音機。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎上看圖講述故事。幼兒走過“小竹橋”。師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情)師：可是當大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢?師：我們再用表情來表現(xiàn)當時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。師：這些圖片講了一件什么事情?幼兒講述。師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。教師小結(jié)：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。出示圖譜，并引導幼兒能有感情地講述故事。，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎么做?教師小結(jié)：我們不應該嘲笑別人，而應該給予朋友幫助和鼓勵。師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當一名小勇士。，讓幼兒分角色表演故事?！眿寢屨f:“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去!”小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!”媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好!”小熊說:“哎，媽媽再見!”說著就走了。河上有一座橋。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦，太沒出息啦!”小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠哪，聽不見呀。過去以后，眼淚還沒干，小熊就高興地笑了。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。（7）大班教案《小熊過橋》含反思活動目標：在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。體驗勇敢面對困難的積極情感。熟悉歌曲旋律，學唱新歌。幼兒已學會兒歌《小熊過橋》錄音機、歌曲磁帶活動過程一、.教師引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，復習兒歌《小熊過橋》幼兒集體念兒歌教師：上次我們學過一首《小熊過橋》的兒歌，現(xiàn)在我們一起來念一念。二、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上，初步學唱歌曲《小熊過橋》。教師：現(xiàn)在我們一邊仔細地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。教師引導幼兒創(chuàng)編兩個簡單動作，分別表示小熊害怕時的樣子和小熊勇敢的樣子。《小熊過橋》教師引導幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動作。教師注意及時觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動作，不對動作進行整理，讓幼兒相互學習。教師引導幼兒用面部表情更好地配合表演動作。教師創(chuàng)設表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進行表演。幼兒進行評價，說出他們表演中的優(yōu)缺點。幼兒再次交換角色表演。教師反思：在幼兒歌曲表演后，可帶領幼兒游戲“快樂的小熊”。如：幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動作，[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動作。根據(jù)圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，并嘗試用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。理解兒歌內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣?；顒訙蕚洌盒⌒堋Ⅴ庺~、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。錄音磁帶活動過程：一、談話，引起幼兒興趣。）【設計說明：設疑激趣，拋磚引玉。】二、結(jié)合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學步驟，而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內(nèi)容，下一個環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學習兒歌的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的好習慣。提問：小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心里有什么樣的感覺？小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰聽到了小熊的聲音？它又是怎么對小熊說的？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎么樣？（幼兒在回答相關(guān)問題時，鼓勵幼兒用動作和表情表現(xiàn)出來。重點練習小熊和鯉魚的對話。五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。）六、嘗試分角色表演。幼兒與幼兒分角色表演。附：《小熊過橋》兒歌小熊過橋小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！焙永秕庺~跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，不要怕，眼睛向著前面瞧。大班小熊過橋教案反思這篇文章共3370