詩歌小熊過橋-閱讀頁
2024-11-04 12:37本頁面
【正文】 立了情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:(1)培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣,體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。(3)教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。通過兒歌、多媒體課件、運(yùn)用臉部表情、游戲體驗(yàn)使活動得到深化?？傊?整個(gè)活動呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性,寓教育于游戲之中。物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、小熊、熊媽媽的頭飾若干。全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供可能。本次活動教師除了以生動、活潑的演唱影響孩子,以自己的情緒感染幼兒外,還挖掘了整合的價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:演示法:本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱,讓幼兒對整首歌曲有全面的認(rèn)識,在這一過程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認(rèn)識更透徹。本次活動中引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同,充分發(fā)揮的孩子們的想象力,讓他們自由的創(chuàng)編動作,體現(xiàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。本次活動的最后的環(huán)節(jié)中,我就引導(dǎo)幼兒扮演小熊和熊媽媽,共同體驗(yàn)過橋時(shí)害怕和過橋后的喜悅心情。教師的適時(shí)賞識,把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,顯示了無窮的力量。三、說學(xué)法以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:多通道參與法:活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種感官的參與,不知不覺就對整首歌曲發(fā)生了興趣。體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。四、說教學(xué)程序活動流程為:說兒歌——完整欣賞——節(jié)奏游戲——動作體驗(yàn)——完整演唱——歌表演延伸(一)說兒歌,激發(fā)興趣“興趣是最好的教師”。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。(三)節(jié)奏游戲把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計(jì)成一個(gè)孩子們喜歡做的游戲,激發(fā)他們的興趣,既讓幼兒熟記歌詞,又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。為了激發(fā)幼兒的興趣,在孩子們拍完后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)請小熊客人拍節(jié)奏的環(huán)節(jié),從而鞏固這一知識點(diǎn)。(六)歌表演延伸 在孩子們演唱這首歌曲以后,很想與小朋友們一起表演,因此,我給孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓孩子們戴上頭飾,踩著平衡木進(jìn)行歌表演。引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動作與他人交往。二、活動準(zhǔn)備: 課件、已學(xué)會兒歌《小熊過橋》三、活動過程:談話導(dǎo)入,出示課件,引起幼兒興趣。教師范唱,幼兒拍手。(1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。(3)幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。(1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。幼兒學(xué)唱歌曲。(2)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情,培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。四、延伸活動:學(xué)習(xí)歌表演。
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