小熊過橋優(yōu)秀教案-閱讀頁
2024-11-04 04:58本頁面
【正文】 呢？為什么呀？總結：烏鴉和流水不但不幫助小熊，還笑話他。所以，我們大家都喜歡鯉魚，它是個樂于幫助別人的好孩子。老師適時的跟動畫做手語操，一邊輕聲的隨動畫上朗讀詩歌。）四、結束部分：小朋友，來來來，都到老師這邊來。好，走嘍、出發(fā)嘍！第四篇：兒童文學小熊過橋教案兒童文學小熊過橋教案兒童文學小熊過橋教案【1】活動內容：《小熊過橋》，能看圖講述故事。、相互謙讓的良好品德。難點：是讓幼兒嘗試續(xù)編故事。一、新課導入。：你覺得這里會發(fā)生什么樣的故事？二、新課講授。：有一條小河從東村和西村中間流過。：有一天，小白熊帶著禮物要去西村看爺爺，小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶。三、新課鞏固。：今天我們知道了什么？：兩只小熊互不謙讓，就打起來了，最后都掉進河里了?；顒友由欤郝撓祵嶋H生活，教育幼兒要互相謙讓，替別人著想。此兒歌篇幅短小，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內容有趣，通過教師的引導幼兒可以理解。本次活動的重點是幫助幼兒理解兒歌內容，特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。喜歡參加兒歌活動，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美。理解兒歌內容，體會小熊過橋的情感變化，豐富詞匯：走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。最后怎么樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？多形式引導幼兒學習兒歌，學習較有表情地朗誦兒歌教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內容教師結合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做勇敢的孩子師幼結合掛圖共同朗誦兒歌教師創(chuàng)設情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌以“小熊過橋、回班慶?！钡男问浇Y束活動師：小熊過橋心情很高興，它真是個勇敢的孩子?；顒友由欤簩靾D投放到語言區(qū)，供幼兒進一步學習、朗誦將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌小熊過橋小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋?！皨寢專瑡寢尶靵硌?！快把小熊抱過橋！”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！一二三，向前跑！”小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。感受小熊過橋的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現出來?；顒訙蕚洌簆pt課件，小木板 教學過程一、導入活動引導幼兒有秩序的依次走過“小橋”進入教室。我們遇到困難時要勇敢的面對，并想辦法解決，剛才你們過小橋時就很勇敢。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。
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