小熊過橋優(yōu)秀教案-免費閱讀
【正文】 立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳?！皨寢?，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋！”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！一二三，向前跑！”小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。喜歡參加兒歌活動，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美。：今天我們知道了什么？：兩只小熊互不謙讓，就打起來了，最后都掉進河里了。：你覺得這里會發(fā)生什么樣的故事？二、新課講授。好，走嘍、出發(fā)嘍！第四篇：兒童文學(xué)小熊過橋教案兒童文學(xué)小熊過橋教案兒童文學(xué)小熊過橋教案【1】活動內(nèi)容：《小熊過橋》，能看圖講述故事。討論小熊遇到困難時，烏鴉、流水、鯉魚分別是怎樣做的？你們喜歡誰呢？為什么呀？總結(jié)：烏鴉和流水不但不幫助小熊，還笑話他。教育幼兒養(yǎng)成樂于助人和勇敢獨立的性格。）活動延伸：分角色表演此詩歌。（師指導(dǎo)朗讀）師：那接下來小熊怎樣呢？我們來看看第二幅圖。教師出示小熊圖片，模仿角色聲音有表情的導(dǎo)入活動。首先，幼兒欣賞課件，整體感知了這首詩歌，對詩歌的內(nèi)容有了初步的了解；然后利用幻燈片分段學(xué)習(xí)，理解每段詩句的內(nèi)容，鼓勵幼兒用動作和表情來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容；然后請幼兒一邊朗誦詩歌，一邊加上自己創(chuàng)作的動作進行表演?；顒訙蕚洹缎⌒苓^橋》的課件 小熊頭飾活動過程導(dǎo)入用小熊過橋的課件引入教師將詩歌編成故事講述一遍給幼兒聽。第一篇：小熊過橋優(yōu)秀教案活動設(shè)計背景大班幼兒具備了一定的語言表達能力，能明確表達自己的意思，不會跑題，有一定的擴散性思維能力，能運用已有經(jīng)驗猜測，敘述創(chuàng)編的能力，根據(jù)這一特點設(shè)計了本次活動。教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌，用不同語調(diào)表現(xiàn)出不同角色的說話特點。本次活動改變了傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位，課件引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，為幼兒朗誦表演做了鋪墊，幻燈片的圖片演示，加深鞏固了幼兒對詩歌的理解，幼兒自己創(chuàng)編的動作生動形象，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，最后，教師的總結(jié)提問激發(fā)了幼兒勇敢、有愛心的美好的個性品質(zhì)。教師：我是小熊，我要過小橋，會發(fā)生什么事情呢?下面請聽兒歌《小熊過橋》。（二）出示背景圖二。（四）、活動反思《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。二、活動準備：小熊圖片、整篇詩歌的動畫、詩句分解的幻燈片三、活動過程：1． 圖片導(dǎo)入：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，想不想知道它是誰呀？好，大家請看這里（出示小熊圖片），對是小熊。只有鯉魚鼓勵小熊，使它變得勇敢自信，順利的
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