【正文】 當(dāng)分好了兩方之后，一場(chǎng)激烈的辯論就開(kāi)始了。然后，指名幾位同學(xué)讀課題并評(píng)價(jià)。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。．如果你是文中的“我”，你會(huì)有什么感受？請(qǐng)你帶著這種感受朗讀文?！保┪覀兌笺逶≡诟改笎?ài)的陽(yáng)光中，父母的愛(ài)更是伴隨著我們的成長(zhǎng)。我們?nèi)绻茏プ∵@些重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文，就能悟出父母的情感，這就是悟情感的讀書(shū)方法。”“我不明白，難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”①指名讀，交流體會(huì)。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”“親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思！這不是在你的公司里。．今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新文。在此基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀能力，聯(lián)系生活實(shí)際，以體會(huì)父母不同形式的評(píng)價(jià)都是對(duì)巴迪的愛(ài)。──【意大利 】但丁了解自己孩子的父親是睿智的父親。我們開(kāi)始記事兒時(shí)，父親是通過(guò)母親傳遞關(guān)愛(ài)信息的，你從遠(yuǎn)方打來(lái)電話和母親蜜言時(shí)，你可知道父親正側(cè)耳聆聽(tīng)，雙眼模糊?總以為父親靜如湖水，其實(shí)，他的內(nèi)心是一團(tuán)火，他在用眼睛的余光看著你邁步，他在用心去替你找尋前程。無(wú)論是媽媽的話，還是爸爸的話都要讀出愛(ài)。發(fā)現(xiàn)難以理解的地方，提出不懂的問(wèn)題，可以先試著自己回答，或與同學(xué)討論，也可以向老師求助。四、布置作業(yè)，拓展延伸選擇一種自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。(通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解與感悟，讀懂文章的深刻含義，母親的鼓勵(lì)，父親的嚴(yán)格要求都是愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，他越來(lái)越能體會(huì)到父母不同的愛(ài)使他最終走向成功。指導(dǎo)學(xué)生讀出母親慈祥、和藹、親切的語(yǔ)氣。)導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。讀一讀、記一記、寫(xiě)一寫(xiě)，并把自己的識(shí)字方法和同桌進(jìn)行交流。【課前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文。讓學(xué)生在讀、思、說(shuō)、議等實(shí)踐活動(dòng)中完成對(duì)語(yǔ)言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化，再積累外化的過(guò)程。背誦課文的最后一段。課件出示：我從心底知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端 的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。父親還沒(méi)有回來(lái)。課件出示幾個(gè)關(guān)鍵詞提示：童年 評(píng)價(jià) 截然不同 巨大影響 愛(ài) 現(xiàn)在，我們就跟著巴迪回到七八歲的時(shí)光里。三、總結(jié)課文，表達(dá)感受１、質(zhì)疑：學(xué)習(xí)課文中還有哪些自己感興趣的或不懂的問(wèn)題提出來(lái)，大家討論討論。在理解句子意思以后，要讓學(xué)生多讀幾遍，在朗讀中加深感受。２、背記自己喜歡的三兩個(gè)句子，互相交流啟發(fā)。⑷ 大組交流朗讀。請(qǐng)根據(jù)作者認(rèn)識(shí)的發(fā)展，把課文分為幾部分。２、討論：⑴ 課文主要講什么？⑵ 讀后有什么感受？⑶ 你能解決從課題中知道的哪些內(nèi)容？（學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少，能說(shuō)到什么程度就說(shuō)到什么程度。請(qǐng)用“”畫(huà)出重點(diǎn)詞句，體會(huì)媽媽贊揚(yáng)的熱情和爸爸批評(píng)的嚴(yán)厲，體會(huì)作者對(duì)贊揚(yáng)與批評(píng)的不同感受。２、抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。教師要適時(shí)對(duì)下面的重點(diǎn)語(yǔ)句給予點(diǎn)撥：句１：我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)??小心、注意、總結(jié)、提高。指導(dǎo)：結(jié)合問(wèn)題指導(dǎo)：為什么說(shuō)這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛(ài)？聯(lián)系句１和句２指導(dǎo)，即聯(lián)系贊揚(yáng)的作用和批評(píng)的作用指導(dǎo)。四、內(nèi)化情感，課后延伸１、有感情地朗讀課文，把感受最深的部分背下來(lái)。巴迪的母親只贊揚(yáng)了一句嗎？D：（理解靦腆）找一位小巴迪，學(xué)生讀母親的話 E：在生活中你得到過(guò)表?yè)P(yáng)嗎？出示母親的話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)出什么？從哪里看出的？眼睛亮亮的，興奮地（用驚訝的語(yǔ)氣去讀）C：用心讀一讀，看你從中體會(huì)出什么？D：帶著你的感受讀，多指名幾個(gè)學(xué)生讀，（教師機(jī)智評(píng)價(jià)，如：我聽(tīng)出了媽媽 的自豪；我聽(tīng)出了媽媽的高興；我聽(tīng)出了媽媽的激動(dòng)、驚喜等）E：多層次引導(dǎo)點(diǎn)撥：巴迪的母親只贊揚(yáng)了他一句嗎？（不）從哪里看出？ F：品讀比喻句，以讀帶過(guò)G:母親這樣說(shuō)的目的是什么？鼓勵(lì)（板書(shū)）小結(jié)：巴迪在得到媽媽高度表?yè)P(yáng)后，他還盼望得到誰(shuí)的表?yè)P(yáng)？（想得到父親的表?yè)P(yáng)）從哪里可以看出？課件出示句子七點(diǎn)。如果你就是巴迪的父親，你會(huì)怎么來(lái)說(shuō)這句話？（朗讀評(píng)價(jià)）你從中讀出什么？（嚴(yán)厲，警告，批評(píng)）板書(shū)（2）聽(tīng)到父親這樣的評(píng)價(jià)，我想聽(tīng)一聽(tīng)小巴迪的心聲？（3）你想對(duì)父親說(shuō)點(diǎn)什么？（三）自主品讀“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”巴迪就這樣氣走了，可是在飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著，面對(duì)父親如此的評(píng)價(jià)，小巴迪的內(nèi)心受到了極大地傷害，失聲痛哭，然而他卻沒(méi)有因此而放棄。五、總結(jié)愛(ài)有許多種，他會(huì)產(chǎn)生不同的力量，我們今天學(xué)了課文，認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛(ài)，他們的愛(ài)成就了今天的巴迪。要讓學(xué)生在閱讀中抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母的兩種不同評(píng)價(jià)中飽含著的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)。(從文題入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事?這個(gè)故事可以分為幾部分來(lái)理解?現(xiàn)在，我們就去書(shū)中尋找問(wèn)題的答案。畫(huà)出自己感受深的句子，畫(huà)出表現(xiàn)表現(xiàn)父母的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子?！及鍟?shū)設(shè)計(jì)1精彩極了和糟糕透了精彩──糟糕童年 母親：精彩極了父親：糟糕透了幾年以后成年第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)新詞。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。是作者長(zhǎng)大后體會(huì)