【正文】 學難點】對文章重點語句的感悟，理解為什么同一首詩，父母評價完全相反?！驹O計理念】《語文課程標準》關于閱讀教學提出：閱讀是學生個性化的學習，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，要珍視學生獨特的感悟、體驗和理解。在生活中，我們要正確的看待父母的愛。你們看（課件出示作者圖片），長大后的巴迪成了美國大名鼎鼎的作家。七點一刻。２、以“父母關心我成長”為內(nèi)容，寫一寫。在理解句２和句３的意思后，要把最后兩個自然段的話連起來讀。”指導：結合問題指導：成年后作者越來越認識到兒時是‘多么幸運’”，這是為什么？要讓學生明白“母親的力量”是指贊賞的激勵作用；“警告的力量”，是指批評的傷害或警示作用。第二課時一、積累詞句，體會情感１、聽寫以下短語。⑵ 學生交流重點詞句，并談談自己的閱讀體會。）三、分層探究，升華體驗１、把課文分為兩部分：七八歲時寫的一首詩，得到媽媽的贊揚，同時受到爸爸的批評。對這件事，作者的認識不斷發(fā)展。⑶ 學生在小組內(nèi)輪流朗讀。聽寫后自己對照課文訂正，再讀一讀：眼睛（發(fā)亮）既（靦腆）又得意洋洋有點（迫不及待）懷著（一種）自豪感實在（等不及）了把頭埋得（低低的）頭也沉重得（抬不起來）（一如既往）地鼓勵我。作者小時的幸運是既有贊揚的激勵，又有批評的警醒。應騰出較充分的時間讓學生熟讀成誦。第二篇：五年級語文上冊《精彩極了和糟糕透了》教案“精彩極了”和“糟糕透了”教學設計【教學流程】一、直接引入同學們，我們今天學習一篇關于父母之愛的文章“精彩極了” 和“糟糕透了” A齊讀課題 B 你有什么發(fā)現(xiàn)？ C介紹作者D引導學生寫作文時選好題目 二．初讀感知，讀準字音，讀通句子，想一想課文講了一件什么事？ 2課件出示：靦腆 謄寫 歧途 謹慎等詞語本篇文章主要寫了一件什么事情，請大家用上課文中的這幾個詞語說一說。七點半。他又會怎樣來理解父母“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的評價呢？ 、17兩個自然段，看看你又獲得了什么新的啟示？ ？你是怎樣知道的？ ：如果只有父親或母親的評價會怎樣？ 。老師更希望你們把父母的愛化為實際行動，用你們的進步和成功來回報父母吧！作業(yè)：積累本課的詞語。教學要以學生為中心，充分發(fā)揮學生的自主性，立足學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，引導學生自定讀書方法，自讀自悟，合作探究?！菊n時安排】2課時。學生自由讀課文，找出要求會認的6個生字和要求會寫的14個生字。(教師巡視、指導，了解學生的讀書情況。匯報交流：引導學生找到相關的段落和句子進行匯報并相機指導朗讀。二、以讀悟情，體會情感精讀我后來的認識這部分內(nèi)容：過渡：我在很小的時候還不能正確對待父母不同教育方法的良苦用心。⑶ 精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。三、拓展延伸說說自己喜歡哪種評價，說出自己的真實想法，并談談自己都有遇到哪些這樣的評價，當時有何想法，現(xiàn)在又是怎樣認識的?聯(lián)系自己的感受寫想一想自己曾受過的愛，你從中汲取了怎樣的力量?寫下來。因此，教學時讓學生根據(jù)自己的認知情況，找出文中自己感觸較深聯(lián)系上下文或結合自己的生活實際，談談自己的感受。媽媽要讀出慈祥，和藹，親切的語調(diào)，爸爸的語言要讀出嚴厲的語氣，我的內(nèi)容活潑及敘述的語句要讀出平緩的語調(diào)。理解父親，只有等三十以后才明白。世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。【學情分析】五年級學生可以運用已有的識字、朗讀能力，正確認讀本的生字詞，讀準文。【教學準備】．多媒體2．拓展閱讀《我的母親》（節(jié)選）【教學時數(shù)】2時第一時（一）談話導入，初步揭題。（出示）“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”“親愛的，發(fā)生了一奇妙的事?！薄拔铱催@首詩糟糕透了。2．師：通過這些動作、神態(tài)、語言的描寫，讓我們體會到了父母親對巴迪的愛。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高。（二）朗讀全文，內(nèi)化情感。第五篇：五年級上冊《精彩極了和糟糕透了》教學反思《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。如，我首先讓全班同學自由讀課題，在自由讀的過程中感受兩種不同的語氣。我設計的辯題是父親和母親對孩子這兩種不同的評價,你更贊同誰的做法？為什么？分成兩組展開辯論，每個組各選一兩名主辯手，小組成員可以互相補充。孩子們在辯論會上表現(xiàn)出的爭先恐后、機智幽默、良好的語言表達能力令在座的老師大飽眼福。我設計了這樣的評價：全班自由讀課文，讀完后再說一說誰讀得好，為什么？用書上的語言并有感情的讀出來。本堂課我教學的特色是以讀為本，自讀自悟。2．選自己感受最深的部分背誦。讓我們像小巴迪一樣，——出示：謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。（五）聯(lián)系生活，拓展文本。②相機指導朗讀