【正文】 第二部分，有不少含義較深，具有哲理性和啟發(fā)性的句子，學(xué)生讀時(shí)，肯定會(huì)有所感，有所悟，同時(shí)也會(huì)有疑問。法國有句名言：女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的。這篇文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他的作品截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛。2．分組匯報(bào)（1）研讀母親做出的評(píng)價(jià)。．在這一中，作者還運(yùn)用什么方法來描述人物的？用文中的句子說一說。眼睛（發(fā)亮）既（靦腆）又得意揚(yáng)揚(yáng)有點(diǎn)（迫不及待）懷著（一種）自豪感實(shí)在（等不及）了把頭埋得（低低的）頭也沉重得（抬不起來）（一如既往）地鼓勵(lì)我 2．背記自己喜歡的三兩個(gè)短語，互相交流啟發(fā)。在朗讀的過程中做到：讀中悟情，讀中入境，讀中感悟，讀中積累。辯論會(huì)上不時(shí)傳出笑聲、掌聲、贊嘆聲。注重學(xué)生閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)；充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因?yàn)椋覀儚男牡桌镏?，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)—那就是愛。③此時(shí)，巴迪可能在想什么？3．分角色朗讀人物對(duì)話。2．誰能讀一讀題？（1——3名生讀）3．你發(fā)現(xiàn)，這篇的題目有什么特點(diǎn)？（二）自讀文，整體感知。──【印度 】泰戈?duì)柸祟愖齑剿馨l(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喊，就是媽媽。注意朗讀的激勵(lì)與評(píng)價(jià)，做到以評(píng)導(dǎo)讀，以評(píng)促讀，讀中理解，讀中升華。寫出下列詞語的近義詞：鼓舞 嚴(yán)厲 興奮 贊賞讀句子，說說自己的體會(huì)：⑴ 我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。(比如：我為什么越來越體會(huì)到兒時(shí)是多么幸運(yùn)?)匯報(bào)交流：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理解重點(diǎn)詞、句，深刻理解巴迪成功的原因──正確理解父母的愛意并帶著自己的情感朗讀課文并背誦課文最后一自然段。引導(dǎo)學(xué)生理清文章的層次：課文中講了作者成長過程中的哪幾個(gè)階段?(即把課文分成童年的故事和后來的認(rèn)識(shí)兩部分來理解?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己受到過的表揚(yáng)語批評(píng)，想一想自己當(dāng)時(shí)的心情和感受。作者在精彩極了的鼓勵(lì)中，在糟糕透了的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了父母對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。（1）范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）大家?guī)е@種心情讀。⑵ 學(xué)完全文，你有什么感受。請(qǐng)認(rèn)真讀讀課文，體會(huì)作者認(rèn)識(shí)的變化。然后小結(jié)，第一部分是寫七八歲時(shí)的即時(shí)感受，是感性的描寫；第二部分寫成長過程中的認(rèn)識(shí)，也是感性的敘述；第三部分寫成年后的認(rèn)識(shí)，是理性的升華。２、七八歲時(shí)的即時(shí)感受：⑴ 學(xué)生默讀、畫注。（此部分以讀代講）２、成年后的認(rèn)識(shí)：⑴ 自讀自悟，小組合作：成年以后，作者也成了一名著名作家，對(duì)這件事又有什么新的認(rèn)識(shí)？默讀課文，畫出最能表達(dá)作者新認(rèn)識(shí)的語句，多讀幾遍，再想一想，把自己的感受與同學(xué)交流，也可以用提問題的形式，提出自己感興趣的問題或不懂的問題，先自己思考，再在小組內(nèi)討論。３、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)情感：以“父母關(guān)心我成長”，說說對(duì)父母對(duì)自己的愛的感受，既要把事情說明白，又要說出自己內(nèi)心感受。（3）小結(jié)：是啊，七八歲的巴迪畢竟是個(gè)孩子，想得到家長的表揚(yáng)，這是孩子的天性，（請(qǐng)大家聯(lián)系自己的實(shí)際體會(huì)想一想，考試考好了或在學(xué)校里被評(píng)為三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊(duì)員時(shí)，回到家最想得到的是什么呀？）然而，父親回來看到巴迪的詩，卻這樣說： 課件出示句子（1）“我看這首詩糟糕透了。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。是啊，一個(gè)人能成為一個(gè)怎樣的人，童年所受的教育起著很大作用。)四、精讀課文，朗讀感悟精讀童年的故事這部分內(nèi)容。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)以下句子的深刻含義：⑴ 我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。⑵ 我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)?！举Y料鏈接】課外閱讀：母愛如海，父愛如山每個(gè)母親都是一處融合了神奇的偉大堡壘，不管它的外形是堂皇的還是樸素的，內(nèi)心卻都一樣，保護(hù)她愛著的寶貝不受風(fēng)吹雨淋，她用臂膀支撐著那片藍(lán)天。──【黎巴嫩】紀(jì)伯倫父母對(duì)子女的情，遠(yuǎn)勝于子女對(duì)父母之情。．自由讀文，一邊讀一邊想：文講了一什么事？2．交流初讀后的收獲。有了剛才的體會(huì)，讓我們?cè)賮碜x父母的對(duì)話，你們一定能讀得更好。在愛的鼓舞下，我們努力地向前駛?cè)?。以?dǎo)—讀—悟—辯四大環(huán)節(jié)貫穿整堂課，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰，層次分明。當(dāng)然，這節(jié)課也有遺憾之處：辯論的時(shí)間稍微長了些，辯論后應(yīng)該再回到課文中，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到母親和父親對(duì)孩子不同的評(píng)價(jià)就是愛孩子的表現(xiàn)，讓孩子健康地成長。這節(jié)課我認(rèn)為比較成功的地方就是花了大量的時(shí)間讓學(xué)生讀書，訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力。聽寫后自己對(duì)照文訂正，再讀一讀。）（四）再讀文，指導(dǎo)學(xué)法。．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：（出示自學(xué)提示）學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，參與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)。──【英國 】華茲華斯第四篇：五年級(jí)上冊(cè)《精彩極了和糟糕透了》教案設(shè)計(jì)五年級(jí)上冊(cè)《精彩極了和糟糕透了》教案設(shè)計(jì)【教材簡析】《“精彩極了”和“糟