【正文】 其次，在感悟母親對(duì)我的評(píng)價(jià)總是“精彩極了”，她這樣做的目的是什么？可是父親對(duì)我的評(píng)價(jià)總是“糟糕透了”，他這樣做的目的是什么？這個(gè)問題的時(shí)候，把課文朗讀與自己的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，做到了由課內(nèi)聯(lián)系到課外。你在生活中有過類似的感受嗎？先說一說，再寫下來。2．自由讀作者簡(jiǎn)介。②相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2．有感情地朗讀文，說說父親和母親對(duì)巴迪的詩為什么有不同看法。父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。在領(lǐng)會(huì)文章思想感情，尤其是在體會(huì)父母對(duì)孩子不同表達(dá)愛的方式上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)注意通過指導(dǎo)朗讀來加深理解，并通過適當(dāng)?shù)穆?lián)系生活實(shí)際產(chǎn)生情感上的共鳴。精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。為什么面對(duì)我童年寫的一首詩父親和母親是截然不同的兩種態(tài)度。帶著問題走進(jìn)課文，更是一種會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。課件出示老師送給同學(xué)們一句話：在生活的海洋里，我們要做清醒的舵手，不因贊揚(yáng)或批評(píng)而偏離航道。（聽出了媽媽的高興，興奮，自豪，驚喜，激動(dòng)）C。句３：我從心底知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。）四、課后練習(xí)，積累語言１、把感受最深的部分背下來。二、初步交流，整體感知１、檢查生字新詞的掌握。對(duì)來自媽媽的贊揚(yáng)，爸爸的批評(píng)，作者的感受非常強(qiáng)烈，又截然不同，誰能把他內(nèi)心的感受讀出來。句２：這些年來，??使它不被哪一股風(fēng)刮倒。三、品讀“童年”部分，體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià) 課件出示句子母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。A:讓我們帶著對(duì)這對(duì)父母的崇敬齊讀這句話。體會(huì)文中母親充滿感性的愛，父親充滿理性的愛。匯報(bào)交流識(shí)字成果。父親的話讀出嚴(yán)厲的語氣。)總結(jié)提升：母親的愛是靈感和創(chuàng)作的源泉而父親的警告則時(shí)常提醒自己小心，注意，總結(jié)，提高。讓學(xué)生在讀、悟、寫、問、議的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)熱情的鼓勵(lì)和嚴(yán)厲的警告都源于愛，只不過是表現(xiàn)方式不同而已。母愛是撐天的傘，父愛是明路的燈?！窘虒W(xué)目標(biāo)】．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩。（五）聯(lián)系生活，拓展文本。2．選自己感受最深的部分背誦。我設(shè)計(jì)了這樣的評(píng)價(jià)：全班自由讀課文，讀完后再說一說誰讀得好，為什么？用書上的語言并有感情的讀出來。我設(shè)計(jì)的辯題是父親和母親對(duì)孩子這兩種不同的評(píng)價(jià),你更贊同誰的做法？為什么？分成兩組展開辯論，每個(gè)組各選一兩名主辯手，小組成員可以互相補(bǔ)充。第五篇：五年級(jí)上冊(cè)《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)反思《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他的作品的截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！薄拔铱催@首詩糟糕透了?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】．多媒體2．拓展閱讀《我的母親》（節(jié)選）【教學(xué)時(shí)數(shù)】2時(shí)第一時(shí)（一）談話導(dǎo)入，初步揭題。世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。媽媽要讀出慈祥，和藹，親切的語調(diào)，爸爸的語言要讀出嚴(yán)厲的語氣，我的內(nèi)容活潑及敘述的語句要讀出平緩的語調(diào)。三、拓展延伸說說自己喜歡哪種評(píng)價(jià)，說出自己的真實(shí)想法，并談?wù)勛约憾加杏龅侥男┻@樣的評(píng)價(jià)，當(dāng)時(shí)有何想法，現(xiàn)在又是怎樣認(rèn)識(shí)的?聯(lián)系自己的感受寫想一想自己曾受過的愛，你從中汲取了怎樣的力量?寫下來。二、以讀悟情，體會(huì)情感精讀我后來的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容：過渡：我在很小的時(shí)候還不能正確對(duì)待父母不同教育方法的良苦用心。(教師巡視、指導(dǎo)，了解學(xué)生的讀書情況。【課時(shí)安排】2課時(shí)。老師更希望你們把父母的愛化為實(shí)際行動(dòng)，用你們的進(jìn)步和成功來回報(bào)父母吧！作業(yè)：積累本課的詞語。七點(diǎn)半。應(yīng)騰出較充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀成誦。聽寫后自己對(duì)照課文訂正，再讀一讀：眼睛（發(fā)亮）既（靦腆）又得意洋洋有點(diǎn)（迫不及待）懷著（一種）自豪感實(shí)在（等不及）了把頭埋得（低低的）頭也沉重得（抬不起來）（一如既往）地鼓勵(lì)我。對(duì)這件事，作者的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)展。⑵ 學(xué)生交流重點(diǎn)詞句，并談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)?！敝笇?dǎo)：結(jié)合問題指導(dǎo)：成年后作者越來越認(rèn)識(shí)到兒時(shí)是‘多么幸運(yùn)’”，這是為什么？要讓學(xué)生明白“母親的力量”是指贊賞的激勵(lì)作用；“警告的力量”，是指批評(píng)的傷害或警示作用。２、以“父母關(guān)心我成長(zhǎng)”為內(nèi)容，寫一寫。你們看（課件出示作者圖片），長(zhǎng)大后的巴迪成了美國大名鼎鼎的作家。【設(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀教學(xué)提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，爭(zhēng)取讀得正確、流利并自學(xué)生字。學(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生畫出感受最深的句子。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人提醒你：小心、注意、總結(jié)、提高。課文的