小學(xué)語文：19”精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版五年級(jí)上冊(cè))(存儲(chǔ)版)
【正文】 到的，說明作者體會(huì)到了父母不同的愛。讀了這篇課文最大的感受是什么?【教學(xué)建議】要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，尊重學(xué)生的個(gè)性化感受：有個(gè)性才會(huì)有創(chuàng)新。教學(xué)時(shí)要重視朗讀，要注意朗讀的層次性，讀準(zhǔn)、讀通，讀出感情。即使有一天母親年邁，她依然用關(guān)切的眸子注視我們，給我們信心，給我們力量。父愛同母愛一樣的無私，他不求回報(bào)。──【英國(guó) 】華茲華斯第四篇：五年級(jí)上冊(cè)《精彩極了和糟糕透了》教案設(shè)計(jì)五年級(jí)上冊(cè)《精彩極了和糟糕透了》教案設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇精讀文，本組文專題為“父母之愛”。3．通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：（出示自學(xué)提示）學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，參與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)。（2）研讀父親做出的評(píng)價(jià)。）（四）再讀文，指導(dǎo)學(xué)法。3．結(jié)合文第16自然段內(nèi)容，誰能說一說，一個(gè)人要想獲得成功，需要什么力量？（一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。聽寫后自己對(duì)照文訂正，再讀一讀。（四）拓展延伸，推薦閱讀。這節(jié)課我認(rèn)為比較成功的地方就是花了大量的時(shí)間讓學(xué)生讀書，訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力。如，當(dāng)學(xué)生回答母親這樣做其實(shí)是在鼓勵(lì)我時(shí)，我又問她你是如何體會(huì)到的？請(qǐng)她把這些句子讀出來，學(xué)生能有感情的讀出來，就說明他們已經(jīng)有所感悟了。當(dāng)然，這節(jié)課也有遺憾之處：辯論的時(shí)間稍微長(zhǎng)了些，辯論后應(yīng)該再回到課文中，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到母親和父親對(duì)孩子不同的評(píng)價(jià)就是愛孩子的表現(xiàn)，讓孩子健康地成長(zhǎng)。這個(gè)評(píng)價(jià)的過程其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生有感情的練習(xí)朗讀課文，從而進(jìn)一步感受這兩種不同的語氣。以導(dǎo)—讀—悟—辯四大環(huán)節(jié)貫穿整堂課，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰，層次分明。結(jié)合后問題：在本文作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式。在愛的鼓舞下，我們努力地向前駛?cè)ァ＃鍪景偷?舒爾伯格的簡(jiǎn)介。有了剛才的體會(huì)，讓我們?cè)賮碜x父母的對(duì)話，你們一定能讀得更好?！雹僦该x，交流體會(huì)。．自由讀文，一邊讀一邊想：文講了一什么事？2．交流初讀后的收獲。理解“一如既往”、“得意揚(yáng)揚(yáng)”等詞語。──【黎巴嫩】紀(jì)伯倫父母對(duì)子女的情，遠(yuǎn)勝于子女對(duì)父母之情。這就是男人!父愛無邊!關(guān)于父愛、母愛的名人名言：父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。【資料鏈接】課外閱讀：母愛如海，父愛如山每個(gè)母親都是一處融合了神奇的偉大堡壘，不管它的外形是堂皇的還是樸素的，內(nèi)心卻都一樣，保護(hù)她愛著的寶貝不受風(fēng)吹雨淋，她用臂膀支撐著那片藍(lán)天。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，悟情悟理，注意到學(xué)生的實(shí)際理解接受能力和現(xiàn)有控制能力，教師應(yīng)注意必要的和適時(shí)的給與引導(dǎo)和幫助。⑵ 我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。又擁有父親嚴(yán)厲的愛，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)以下句子的深刻含義：⑴ 我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。五、布置作業(yè)，預(yù)留問題抄寫本課的生字、詞語。)四、精讀課文，朗讀感悟精讀童年的故事這部分內(nèi)容。三、了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)認(rèn)真讀、認(rèn)真想是一種很好的讀書習(xí)慣。是啊，一個(gè)人能成為一個(gè)怎樣的人，童年所受的教育起著很大作用。讀懂課文內(nèi)容，通過人物動(dòng)作、語言和心理描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。在生活中你有沒有類似的例子？現(xiàn)在又如何來看待這件事，用幾句簡(jiǎn)潔的話寫一寫。（3）小結(jié)：是啊，七八歲的巴迪畢竟是個(gè)孩子，想得到家長(zhǎng)的表揚(yáng)，這是孩子的天性，（請(qǐng)大家聯(lián)系自己的實(shí)際體會(huì)想一想，考試考好了或在學(xué)校里被評(píng)為三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊(duì)員時(shí)，回到家最想得到的是什么呀？）然而，父親回來看到巴迪的詩，卻這樣說： 課件出示句子（1）“我看這首詩糟糕透了。A：指生讀B：你從中體會(huì)到了什么？把你的感受讀出來。３、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)情感：以“父母關(guān)心我成長(zhǎng)”，說說對(duì)父母對(duì)自己的愛的感受，既要把事情說明白，又要說出自己內(nèi)心感受。句義的理解可聯(lián)系句１理解，要讓學(xué)生理解到，來自母親的贊賞，激勵(lì)自己在人生的道路上勇往直前；來自父親的批評(píng)，提醒自己不要在人生的道路上走錯(cuò)路。（此部分以讀代講）２、成年后的認(rèn)識(shí)：⑴ 自讀自悟，小組合作：成年以后，作者也成了一名著名作家，對(duì)這件事又有什么新的認(rèn)識(shí)？默讀課文，畫出最能表達(dá)作者新認(rèn)識(shí)的語句，多讀幾遍，再想一想，把自己的感受與同學(xué)交流，也可以用提問題的形式，提出自己感興趣的問題或不懂的問題，先自己思考，再在小組內(nèi)討論。前者是熱烈的語氣，后者是低沉的語氣。２、七八歲時(shí)的即時(shí)感受：⑴ 學(xué)生默讀、畫注。第一篇：小學(xué)語文：19《”精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版五年級(jí)上冊(cè))第一課時(shí)一、緊扣課題，帶疑讀書１、就題質(zhì)疑：上課伊始，可從課題入手，揭題
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