小熊過橋優(yōu)秀教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 過了橋。：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，它的名字叫《小熊過橋》。但是兩只小熊相互謙讓，就都過了河。能夠背誦兒歌的內(nèi)容。第五篇：小熊過橋教案幼兒園大班語言：小熊過橋（兒歌）執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：能富有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容?！皨寢專瑡寢?，快來呀！快把小熊抱過橋。勇敢的孩子們和老師一起大聲的朗讀一遍詩歌吧.（師可運(yùn)用入肢體語言）附兒歌小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動(dòng)的設(shè)想是先以提問走獨(dú)木橋的經(jīng)歷導(dǎo)入活動(dòng)，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗(yàn)；接著再借助flash中形象生動(dòng)的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。：剛才發(fā)生率什么事情？兩只小熊是怎么做的？最后怎么樣了？：讓一只小熊先走會(huì)怎么樣？兩只小熊都不讓會(huì)怎么樣？四、新課結(jié)束。、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，提問幼兒：小朋友看看，這張圖片上都有些什么？舉手告訴老師。今天你們都表現(xiàn)得很棒，來喊出我們的口號(hào)（我是最棒的，耶耶耶?。┮粫?huì)呢，老師帶你們?nèi)ネ孢^獨(dú)木橋的游戲，開心嗎？好，我們現(xiàn)在把隊(duì)排起來（齊聲說：排隊(duì)整齊，不擁不擠）。出示詩句分解的圖片 ：邊看圖邊講解邊提問，加深幼兒理解。2． 通過學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受小熊在過橋過程中的情感變化過程。（進(jìn)行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的?！眴枺寒?dāng)小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么樣的感覺？頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。昨天我們?cè)跇窍峦媪俗擢?dú)木橋的游戲，你還走過一些什么樣的橋呢？教師出示小竹橋的圖片，幫助幼兒用語言描述小竹橋的特征。在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用了整體感知—分段學(xué)習(xí)—集體表演的教學(xué)方法。難點(diǎn)：提高幼兒朗誦詩歌的水平及對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力?；顒?dòng)目標(biāo)能用普通話獨(dú)立清晰的朗誦兒歌。教師結(jié)合課件中的圖畫提問：（1）小熊為什么不敢過橋？（2）小熊不敢過橋時(shí)誰譏笑他?怎樣譏笑他的？（3）小熊遇到困難時(shí)怎么樣了？（4）后來鯉魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的？（5）小熊怎樣走過橋的？教幼兒朗誦詩歌：在朗誦過程中，要求讀準(zhǔn)句子中后面押韻的音，兒童用什么語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對(duì)話，由兒童自己選擇不做統(tǒng)一要求，以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性。第二篇：《小熊過橋》教案《小熊過橋》曲靖市富源縣竹園鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)劉昆艷（
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