幼兒園大班語言活動(dòng)教案小熊過橋及教學(xué)反思5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 在執(zhí)教過程中，我們發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn)兒歌的學(xué)習(xí)相對是比較容易的，通過傾聽、看圖講述、觀看視頻等多種途徑，孩子們很快就能掌握兒歌的學(xué)習(xí)。三、制作圖書，加深理解通過集體制作圖書進(jìn)一步加深幼兒對詩歌的理解，培養(yǎng)幼兒多種感官參與及動(dòng)手動(dòng)腦操作的能力，鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識，體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。通過欣賞模仿詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦，提高語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)理解詩歌，讓幼兒體驗(yàn)小熊過橋后自豪的心情，增強(qiáng)幼兒自信、勇敢、不怕困難的精神。（結(jié)束）第四篇：大班語言《小熊過橋》說課稿尊敬的評委老師： 你們好！我是考生，今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動(dòng)《小熊過橋》。問：剛才老師是怎么念的？ 出示節(jié)奏譜：問：這個(gè)節(jié)奏是怎么打的？它的節(jié)奏是和兒歌里的哪一句一樣的？（分析前兩種不同的節(jié)奏型，幼兒依次為兒歌找節(jié)奏型）分析第三種節(jié)奏型：認(rèn)識附點(diǎn)，問幼兒，這個(gè)節(jié)奏是和兒歌里的哪一句一樣的？為什么要用這樣的節(jié)奏朗誦。在節(jié)律游戲中培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識。幼兒在活動(dòng)中體會到小熊在過橋時(shí)遇到的困難，在小熊的同伴中有嘲笑和幫助小熊的，幼兒通過角色表演體會詩歌中小熊過橋時(shí)的心情，幼兒對小熊過橋的表情以及形態(tài)表演的淋漓盡致。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時(shí)的心理變化，由于沒有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨(dú)木橋。根據(jù)幼在體育活動(dòng)中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。、有表情地的朗誦兒歌。：你們走過獨(dú)木橋嗎?。(2次)大班語言活動(dòng)教案《小熊過橋》含PPT課件活動(dòng)延伸：將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。第二篇：大班語言活動(dòng)《小熊過橋》活動(dòng)反思大班語言活動(dòng)——《小熊過橋》活動(dòng)反思我園開展了教研語言活動(dòng)——《小熊過橋》，本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。總之，在今后教學(xué)活動(dòng)中，我將會認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的教學(xué)水平得到提高。問：（1）剛剛你聽到了什么？能不能用兒歌里的話說出來？（2）這句話應(yīng)該用怎樣的表情念才好聽？還有沒有聽到不一樣的？幼兒跟老師完整有表情朗誦。五、節(jié)律游戲《小熊過橋》請一幼兒上來表演《拍手歌》。有趣的情
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