【正文】 小熊大膽過橋?(5)小熊是怎樣過橋的?鯉魚樂的怎么樣?三、學(xué)念兒歌《小熊過橋》。第一篇：幼兒園大班語言活動教案《小熊過橋》及教學(xué)反思《大班語言活動教案《小熊過橋》含反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班語言活動教案《小熊過橋》含反思！設(shè)計意圖：在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。請幼兒配上表演動作朗誦兒歌一遍。基于以上分析，結(jié)合孩子的年齡特點，制定目標(biāo)如下：能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩歌，讓幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，提高語言表達(dá)能力。然后請小朋友們有表情的跟隨教師教學(xué)資源朗誦詩歌，體會作品語言的優(yōu)美明快，加深對情節(jié)的印象。在難點“小熊心情變化”的突破過程中，孩子們對“烏鴉的嘲笑”、“流水的鼓勵”能夠較為容易的理解，也能結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行案例分析，但是從口頭表達(dá)轉(zhuǎn)化到行為的一致性上還是有待我們長期引導(dǎo)和鼓勵。符合兒童好玩好動的天性，充分體現(xiàn)活動性原則，在學(xué)習(xí)理解詩歌的基礎(chǔ)上，通過集體制作圖書進(jìn)一步加深幼兒對詩歌的理解，培養(yǎng)幼兒多種感官參與及動手動腦操作的能力，鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識，體驗當(dāng)小作家的成就感。（一）說教材分析《小熊過橋》這首詩歌出自省編教材大班下冊主題二《我就是我》次主題三《勇敢的我》，對幼兒進(jìn)行自信、勇敢、不怕困難的精神教育，為次主題目標(biāo)“勇敢的我”服務(wù)的一個重要的語言活動。二、觀察FLSH、講述故事內(nèi)容出示橋，觀察橋。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。手偶若干。，學(xué)念兒歌。(2次)。幼兒的課堂常規(guī)有待提高，集體回答問題的現(xiàn)象多?，F(xiàn)在，我們讓這兩種節(jié)奏型同時出現(xiàn)在兒歌里好嗎？分組分別以語詞節(jié)奏（拍手）和固定節(jié)拍（拍腿加跺腳）朗誦兒歌。為了更好地引導(dǎo)幼兒達(dá)成目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：《小熊過橋》教師教學(xué)資源、語言CD（盒帶）兩三個竹子并排固定做成的小竹排裁好的白紙、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機。各位評委老師，俗話說：“教無定法，貴在得法。以她為中心發(fā)言人，我們就活動重難點的確定、突破策略以及活動環(huán)節(jié)的設(shè)計展開了深入、充分的討論，也讓我們每個大班組的教師對本節(jié)教學(xué)活動有了更為深入的認(rèn)識。從而達(dá)到解決活動重難點