幼兒園大班語言活動教案小熊過橋及教學(xué)反思5篇(參考版)
2024-11-04 05:29本頁面
【正文】 。孩子們基本都能理解故事、背述故事。有了這些材料的輔助，孩子們的興趣也更為濃厚、學(xué)習(xí)的形式和途徑也更為廣了。以她為中心發(fā)言人，我們就活動重難點(diǎn)的確定、突破策略以及活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)展開了深入、充分的討論，也讓我們每個(gè)大班組的教師對本節(jié)教學(xué)活動有了更為深入的認(rèn)識。各位評委老師，俗話說：“教無定法，貴在得法。（五）說教學(xué)特色本活動結(jié)合詩歌內(nèi)容，將小熊過橋的場景豐富生動的創(chuàng)設(shè)出來，直觀形象的展現(xiàn)給幼兒，以表演的方式把幼兒完全帶入情境之中，讓幼兒身臨其境，通過觀察、感知、操作、體驗(yàn)，感受小熊過橋左搖右晃、緊張不安的心情，渲染詩歌的氣氛，有助于幼兒理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次引導(dǎo)幼兒理解朋友有困難時(shí)，要主動幫忙，不能袖手旁觀，體驗(yàn)幫助別人的快樂感受。二、利用教學(xué)資源，感受詩歌首先教師和幼兒一起欣賞詩歌，提問：小熊過橋遇到了哪些困難？當(dāng)他遇到困難時(shí)，烏鴉、河水是怎樣做的？小熊自己是怎樣做的？誰鼓勵(lì)了小熊？小熊是怎樣過橋的？讓幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。（四）、說教學(xué)過程整個(gè)活動分為三大過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、利用教學(xué)資源，感受詩歌三、制作圖書，加深理解一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣在活動開始，教師首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動、形象的竹橋場景，根據(jù)詩歌第一段內(nèi)容教師進(jìn)行現(xiàn)場表演，體現(xiàn)小熊站在橋上左搖右晃，不敢過橋的樣子。操作法：活動結(jié)束運(yùn)用了操作法，操作法是兒童按照一定的要求和程序通過自身的實(shí)踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。通過教師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌中小熊過橋由緊張不安到自信勇敢堅(jiān)強(qiáng)的心理變化過程，學(xué)習(xí)助人為樂的良好品質(zhì)。從而達(dá)到解決活動重難點(diǎn)的目的。為了更好地引導(dǎo)幼兒達(dá)成目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：《小熊過橋》教師教學(xué)資源、語言CD（盒帶）兩三個(gè)竹子并排固定做成的小竹排裁好的白紙、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機(jī)。本次活動的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)理解詩歌，讓幼兒體驗(yàn)小熊過橋后自豪的心情，增強(qiáng)幼兒自信、勇敢、不怕困難的精神。知識目標(biāo)：能根據(jù)詩歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書，表達(dá)對文學(xué)作品的理解，體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。有趣的情節(jié)畫面，豐富幼兒的感性認(rèn)識，觸動幼兒心弦，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。這首詩歌淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，簡潔明快的語言，使人讀來朗朗上口，采用擬人、夸張的修辭手法，生動形象的描寫了小熊從緊張害怕到勇往直前成功過橋的心理對比過程。接下來我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教
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