幼兒園大班語言活動教案《小熊過橋》及教學反思（5篇）-全文預覽
【正文】 教學特色五個方面闡述我對本次活動的認識和理解。五、節(jié)律游戲《小熊過橋》請一幼兒上來表演《拍手歌》。（為什么小熊要這樣叫媽媽？鯉魚要這樣叫小熊？）幼兒在教師指導下看圖譜按語詞節(jié)奏邊拍手邊朗誦兒歌。問：（1）剛剛你聽到了什么？能不能用兒歌里的話說出來？（2）這句話應該用怎樣的表情念才好聽？還有沒有聽到不一樣的？幼兒跟老師完整有表情朗誦。活動準備：FLASH動畫；節(jié)奏圖譜； 活動過程：一、引出：師：今天老師要請小朋友看一個發(fā)生在小熊身上的有趣故事?？傊?，在今后教學活動中，我將會認真學習、總結經驗，讓自己的教學水平得到提高。在此次的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)在段落的銜接上面有點太過匆忙了，應該注重對段落銜接上的過渡，使幼兒能清楚地把兒歌背誦出來，盡管孩子們跟著老師的問題一步步地探索兒歌、學習兒歌，但是在整個活動的過程中，由于教師急于讓幼兒學會整首兒歌，所以在很多活動環(huán)節(jié)中讓幼兒思考得太少，教師講述得太多，致使幼兒的回答不夠好。第二篇：大班語言活動《小熊過橋》活動反思大班語言活動——《小熊過橋》活動反思我園開展了教研語言活動——《小熊過橋》，本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。(2次)大班語言活動教案《小熊過橋》含PPT課件活動延伸：將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。：你們走過獨木橋嗎?。物質材料準備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等。、有表情地的朗誦兒歌。旨在讓幼兒通過理解兒歌內容的基礎上，學習有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動。根據(jù)幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運動中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。讀準：“竹”“聲”“睛”等字音。幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨木橋。在活動區(qū)提前投放小熊木偶、活動過程：一、手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。(1次)，教師幼兒交換角色進行。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當時的心理變化。大班語言
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