幼兒園大班語言活動(dòng)教案《小熊過橋》及教學(xué)反思（5篇）(文件)
【正文】 感強(qiáng)，簡潔明快的語言，使人讀來朗朗上口，采用擬人、夸張的修辭手法，生動(dòng)形象的描寫了小熊從緊張害怕到勇往直前成功過橋的心理對(duì)比過程。知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)詩歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書，表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解，體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。為了更好地引導(dǎo)幼兒達(dá)成目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：《小熊過橋》教師教學(xué)資源、語言CD（盒帶）兩三個(gè)竹子并排固定做成的小竹排裁好的白紙、小動(dòng)物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機(jī)。通過教師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌中小熊過橋由緊張不安到自信勇敢堅(jiān)強(qiáng)的心理變化過程，學(xué)習(xí)助人為樂的良好品質(zhì)。（四）、說教學(xué)過程整個(gè)活動(dòng)分為三大過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、利用教學(xué)資源，感受詩歌三、制作圖書，加深理解一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣在活動(dòng)開始，教師首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、形象的竹橋場景，根據(jù)詩歌第一段內(nèi)容教師進(jìn)行現(xiàn)場表演，體現(xiàn)小熊站在橋上左搖右晃，不敢過橋的樣子。其次引導(dǎo)幼兒理解朋友有困難時(shí)，要主動(dòng)幫忙，不能袖手旁觀，體驗(yàn)幫助別人的快樂感受。各位評(píng)委老師，俗話說：“教無定法，貴在得法。有了這些材料的輔助，孩子們的興趣也更為濃厚、學(xué)習(xí)的形式和途徑也更為廣了。孩子們基本都能理解故事、背述故事。以她為中心發(fā)言人，我們就活動(dòng)重難點(diǎn)的確定、突破策略以及活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)展開了深入、充分的討論，也讓我們每個(gè)大班組的教師對(duì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了更為深入的認(rèn)識(shí)。（五）說教學(xué)特色本活動(dòng)結(jié)合詩歌內(nèi)容，將小熊過橋的場景豐富生動(dòng)的創(chuàng)設(shè)出來，直觀形象的展現(xiàn)給幼兒，以表演的方式把幼兒完全帶入情境之中，讓幼兒身臨其境，通過觀察、感知、操作、體驗(yàn)，感受小熊過橋左搖右晃、緊張不安的心情，渲染詩歌的氣氛，有助于幼兒理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。二、利用教學(xué)資源，感受詩歌首先教師和幼兒一起欣賞詩歌，提問：小熊過橋遇到了哪些困難？當(dāng)他遇到困難時(shí)，烏鴉、河水是怎樣做的？小熊自己是怎樣做的？誰鼓勵(lì)了小熊？小熊是怎樣過橋的？讓幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。操作法：活動(dòng)結(jié)束運(yùn)用了操作法，操作法是兒童按照一定的要求和程序通過自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。從而達(dá)到解決活動(dòng)重難點(diǎn)的目的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)理解詩歌，讓幼兒體驗(yàn)小熊過橋后自豪的心情，增強(qiáng)幼兒自信、勇敢、不怕困難的精神。有趣的情節(jié)畫面，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，觸動(dòng)幼兒心弦，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。接下來我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、以及
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