幼兒園大班語言教案《秋天》及教學(xué)反思（5篇范例）(文件)
【正文】 讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性 。 本文擴(kuò)展閱讀：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣 循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。 用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。 播放課件完整欣賞秋天的雨是什么 ？秋天的雨有什么？ 分段欣賞 （ 1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙 （ 2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句 秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料 ，請小朋友仿編散文 它把什么顏色給了誰？ （ 3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？ （ 4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶 。 教學(xué)反思： 伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語言來感知。最后，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。 第五篇：幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《秋天的雨》及教學(xué)反思 大班語言優(yōu)秀教案《秋天的雨》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒運(yùn)用個人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文，理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感，用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)秀《秋天的雨》含反思教案吧。 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 生：四個季節(jié) ：他們分別是哪四個季節(jié)？ 生：春天、夏天、秋天和冬天 ：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？ 秋的天氣呢？ 生：夏天很熱熱。 生：喜歡，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。 師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。 三、總結(jié)與延伸： 秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。 本文擴(kuò)展閱讀：雨是一種自然降水現(xiàn) 象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。 課后反思： 通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。）接下來分組分批仿編散文。 出示掛圖《秋天的雨》。 生：秋天比較涼爽。 教學(xué)準(zhǔn)備： 《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。 運(yùn)用個人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編 新的散文。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。教學(xué)伊始，我首 先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。“美讀”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文 章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。 再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？
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