幼兒園大班語(yǔ)言教案《對(duì)比歌》及教學(xué)反思5篇(文件)
【正文】 文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。 通過活動(dòng)提高幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 紅綠圓形卡片各 1 張。 二、觀察圖片，找出圖中的相反意思。 教師按兒歌內(nèi)容把小動(dòng)物分成六組。 給兒歌取名字 —— 對(duì)比歌 （此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)于仿編句子，幼兒會(huì)想出很多好答案，但仿編兒歌幼兒接觸并不多，再加上句子要押韻就更難了，兒歌中盡量用幼兒編的句子，幼兒的積極性很高，對(duì)于較難的句子，如：什么輕，什么重。） 四、朗誦并表演兒歌。 在日常生活中鼓勵(lì)幼兒把身邊事物的相反意思找 出來編兒歌。 3．能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。（回應(yīng)：想法不一樣、愛觀察、細(xì)心） 3．出示茄子、黃瓜、青椒圖片，請(qǐng)幼兒說說特征，教師總結(jié)：茄子生長(zhǎng)出來是紫色的象彎鉤一樣。仔細(xì)看，認(rèn)真聽。 師：什么生來打燈籠？幼：青椒生來打燈籠。 三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新兒歌 1．剛才這首兒歌從顏色、形狀、摸上去的感覺說出了蔬菜的不同之處，真有意思！那你們想不想也來挑戰(zhàn)一下自己，創(chuàng)編我們的蔬菜歌呢？看，我這里準(zhǔn)備了韭菜、西紅柿、蘑菇、花菜和芹菜，馬上我們四人一組挑選一樣蔬菜，四個(gè)好朋友一起觀察，把你們觀察到的蔬菜的特征記在問題卡上，然后大家輪流用一問一答的形式說一說。什么生來象云朵？花菜生來象云朵。 2．編好的小組帶著你們的蔬菜和問題卡去找后面的客人老師說一說吧！ 3．各組展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)幼兒分組說。 什么生來打燈籠？青椒生來打燈籠。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則 之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”，因此，幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識(shí)“蔬菜紅紅的”蔬菜紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中。 什么生來象彎鉤？茄子生來象彎鉤。 現(xiàn)在，我請(qǐng)小朋友搬著小椅子四人一組坐下來，每組推薦一位小代表來選蔬菜。我們 一起來編一首《花菜歌》吧 !我們一起觀察一下，花菜有哪些特征？女孩你說？男孩你覺得呢？我發(fā)覺花菜看上去象云朵，王老師觀察到了什么特征呢？現(xiàn)在，我們一起把發(fā)現(xiàn)的特征用標(biāo)記畫下來。 剛才老師和小朋友的問答就是一首好聽的兒歌，我們?cè)賮砺犚宦牎? 師：什么生來象彎鉤？幼：茄子生來象彎鉤。（引導(dǎo)幼兒摸一摸黃瓜，說說感覺。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．幼兒已有去生態(tài)園感知當(dāng)令蔬菜的經(jīng)驗(yàn)； 2． PPT 課件《蔬菜歌》； 3．黃瓜一根、蔬菜歌錄音； 4．仿編所需蔬菜（韭菜、西紅柿、蘑菇、花菜、芹菜）、問題卡片、彩筆。 活動(dòng)目標(biāo)： 1．學(xué)念兒歌，了解一問一答的兒歌形式。 鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作表演兒歌。幼兒的句子不押韻，在教師提示和幼兒的修改中也能編出來。 引導(dǎo)幼兒用“什么??什么??”的句式仿編后四組兒歌內(nèi)容。可在一對(duì)動(dòng)物中找多對(duì)反義詞，也可在一個(gè)動(dòng)物與多個(gè)動(dòng)物中找反義詞。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒仿編的句子要簡(jiǎn)短、押韻。 教師準(zhǔn)備： 動(dòng)物圖片 6 張。 第四篇：大大班 .語(yǔ)言活動(dòng) .《對(duì)比歌》 學(xué)前班語(yǔ)言活動(dòng)：《對(duì)比歌》 星星班 教學(xué)目標(biāo)： 能有目的地觀察圖片，找出圖中的相反意思。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字課的效率。 教學(xué)反思： 本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂活動(dòng)中識(shí)字。 ，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶，請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能找出來，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。 。（教師按
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