【正文】 ，你們想不想認識他呀？（想）；教師作神秘狀慢慢地出示“小金魚”，吸引幼兒興趣。師：小朋友們真棒！那么金魚生活在哪里？小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時怎么做的呢？導(dǎo)入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。游戲二：摸摸字寶寶教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認識。本來應(yīng)該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。這也讓我反思到，細節(jié)決定成敗。正面的力量更能帶動孩子。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。所以在教學(xué)目標(biāo)幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。理解記憶兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備實物：小金魚。讓幼兒觀察小金魚，導(dǎo)入掛圖師：小朋友們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧！導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。游戲三：給字詞卡照相教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進一步讓幼兒認識字寶寶。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。多關(guān)注孩子。在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會用普通話朗讀兒歌。教學(xué)中的字詞卡：金魚、美麗。教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗導(dǎo)出兒歌語句：小金魚，真美麗。（三）帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌教師帶領(lǐng)幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。教師與幼兒一起朗讀兒歌。游戲四：把字寶寶送回家?guī)煟航裉?，我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌，也認識了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧！玩法：教師把“金魚”、“美麗”兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮讓孩子起來發(fā)“魚”這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如多鼓勵孩子，多肯定孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。本文擴展閱讀：金魚(Carassiusauratus)又稱金鯽魚。用比較豐富簡潔的元以內(nèi)展開對好玩的圓的豐富想象?；顒訙?zhǔn)備：白板課件、普米軟件、白板。幼兒想象二個圓像什么。用身體變二個圓。（三）完整學(xué)習(xí)理解兒歌完整欣賞兒歌。第二關(guān)：團體接龍?；顒臃此迹和ㄟ^本次教學(xué)活動 ，增加了師幼之間的互動，引起了幼兒興趣。幼兒園大班語言公開課教案 篇2活動目標(biāo):1)讓幼兒感受水果娃娃們高興的心情。水果娃娃們真棒!噓，我想請一個最棒的小朋友幫老師從里面把石榴、山楂、柿子、香蕉等拿出來，并說出自己是怎樣拿出來的?小朋友們他們說的好不好啊?今天來了這么多的水果娃娃，你們知道什么季節(jié)來到嘛?(引出秋天)你們還能從那里看出秋天來了?(樹葉變黃了，落下來了、天氣變涼了、人們穿厚了等)二、欣賞散文詩咱們班小朋友的眼睛可真厲害，發(fā)現(xiàn)了這么多的變化。你們看山楂娃娃和柿子娃娃對秋爺爺多有愛心啊，它們怕秋爺爺走路摔跤，就用小紅燈和燈籠為秋爺爺照明。幼兒園大班語言公開課教案 篇3活動目標(biāo)認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的?；顒舆^程一、認識成語守株待兔。教師及時，突出重點：A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。你認為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？延伸活動：幼兒可以表演守株待兔。通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。提問：這只黑熊手里拿的是什么？猜猜它要去干什么？（幼兒大膽猜想）黑熊去種玉米，為什么想到要去種玉米？（讓幼兒自由講述）二、幼兒自主排圖，大膽講述自己編的故事。請部分幼兒上來排大圖并在同伴面前大膽講述。（出示圖三）這是什么季節(jié)？黑熊在干什么？它的心里覺得怎么樣？重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊收獲玉米時的`心理活動。請幼兒再次自己講述，可以按照老師的排法或其他小朋友的不同排法。存在的不足之處就是在引導(dǎo)幼兒深處挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵方面有欠缺，思想教育的內(nèi)容沒有全面展開。四、教師講述自己的排圖講述。（出示圖一）這是什么季節(jié)？春天到了，黑熊在做什么？重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊種玉米的動作。講述排圖時的要求：看一看，想一想、排一排、講一講?！净顒訙?zhǔn)備】大幅圖片四幅，幼兒人手一份小圖片，一張小熊手拿鋤頭的圖片。觀察畫面，感知黑熊的動作、表情、心理以及對話，理解畫面內(nèi)容。他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）他等到了嗎？為什么等不到呢？他沒有等到野兔，反而怎么樣了？教師，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。誰在什么地方見到了野兔？見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的.？他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。來咱們扶秋爺爺坐下，咱們來看看秋爺爺身上帶著什么呀?(葡萄、梨、橘子....)它們都是什么樣子的?幼:葡萄是一串一串的，是紫色的，是幼兒園大班語言公開課教案：秋爺爺來了圓圓的。山楂和柿子是怎么想的怎么做的呢?幼:山楂娃娃點亮了小紅燈，柿子娃娃掛起了打燈籠?；顒訙?zhǔn)備:各種水果的頭飾、散文詩的錄音、神秘箱、秋爺爺(配班老師扮演)等。、去發(fā)現(xiàn)?；顒友由欤河妹赖囊暯怯^察周圍生活中的圓，發(fā)現(xiàn)圓形的用途，體會圓形裝飾物的`美。（四）終極PK賽。小組合作表現(xiàn)五個圓。（二）肢體表現(xiàn)：看誰演的好?；顒舆^程：（一）幼兒想象：看誰說得多。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。遠在晉朝就有“赤鱗魚”—金魚的文字記載，堪稱中國的國粹。整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。在這節(jié)活動中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。這也讓我反思到，細節(jié)決定成敗。本來應(yīng)該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。游戲二：摸摸字寶寶教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認識。教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。師：小朋友們真棒！那么金魚生活在哪里？小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時怎么做的呢？導(dǎo)入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。教學(xué)過程（一）教師帶幼兒隨音樂進入活動室，并做課前律動（二）導(dǎo)入兒歌教師出示準(zhǔn)備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌師：小朋友們好！今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認識他呀？（想）；教師作神秘狀慢慢地出示“小金魚”，吸引幼兒興趣。學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚、美麗。所以在教學(xué)目標(biāo)——幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。正面的力量更能帶動孩