【正文】 兩旁的孩子他們老愛往后看。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。多關(guān)注孩子。在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。《HowluckyIam!（我多幸運）》活動過程:一、導(dǎo)入猜謎語，引起幼兒興趣凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花（金魚）二、展開：嘆氣你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？：金魚（1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？（引導(dǎo)幼兒說出，一條小魚孤孤單單）教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。你聽到兒歌里說了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案3一、活動目的：讓幼兒通過觀察和探索，了解金魚的外形特征和生活習(xí)性。魚食、面包、饅頭渣等。三、活動過程。教師提出問題，并與幼兒一起交流討論，及時鼓勵和表揚勇于探索的幼兒。（五）思品教育。（七）活動延伸：將小金魚放置于飼養(yǎng)角，請幼兒喂養(yǎng)小金魚，并隨時對其進行觀察，增強幼兒對小金魚的了解和認識，培養(yǎng)幼兒探索問題的能力和興趣。能大膽表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容、情感。（二）引入課堂（括號里是小朋友說的話）小朋友們好，今天老師帶來了一個神秘魔術(shù)箱，小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊？(想)好，那我們就一起來看看魔術(shù)箱里到底有什么。（2）游戲一（摸摸字卡）教師手里拿著字卡，走到幼兒面前，請小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶，讀的對的小朋友就用字卡親親他。（三）課后總結(jié)今天小朋友真棒！小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚這首兒歌，并且還學(xué)會了兒歌里的：金魚、美麗兩個字寶寶，還知道了金魚的樣子，那請小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，好嗎？（四）現(xiàn)在請小朋友們跟著老師去外面做游戲教學(xué)反思幼兒對本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，缺少與小伙伴一起游戲的集體活動，他們“以自我為中心”的39。【目標預(yù)設(shè)】1．在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。3．能積極參與游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。1．今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，（出示圖）是誰呀？（小魚）（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？2．師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）3．師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）4．（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）5．師：你們還想幫它們找朋友嗎？（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）（評：在這一環(huán)節(jié)中我用故事情景法描述了一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭，三條魚，水里游，快快樂樂做朋友的情景。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）(評：主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂，引導(dǎo)幼兒與同伴合作表演，鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現(xiàn)“一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友”的意境。（聽音樂《小魚游》）(評：這個環(huán)節(jié)是活動的延伸，讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結(jié)、友好，喜歡集體生活。(二)科學(xué)角度：認識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。四、教學(xué)過程(一)教師帶幼兒隨音樂進入活動室，并做課前律動(二)導(dǎo)入兒歌教師出示準備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認識他呀?(想)。師:那你們說說金魚長什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語句:圓圓眼睛，大肚皮。教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。(四)識字游戲，引出字寶寶游戲一:字寶寶捉迷藏山西教師資格面試考試山西特崗教師考試2015山西教師招聘考試師:今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念:字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。(五)教師總結(jié)今天，小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》，認識了字詞寶寶:金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!(六)教師帶幼兒隨音樂離開活動室 活動反思: 山西教師資格面試考試山西特崗教師考試2015山西教師招聘考試此次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題座位的安排。整堂課有驚無險。正面的力量更能帶動孩子。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。所以在教學(xué)目標幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。更多教師招聘（教師資格）考試信息請關(guān)注：山西教師招聘網(wǎng)山西教師資格面試考試山西特崗教師考試。新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。多關(guān)注孩子。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。游戲三:給字詞卡照相教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進一步讓幼兒認識字寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!導(dǎo)入兒歌題目:《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。讓幼兒觀察小金魚，導(dǎo)入掛圖山西教師資格面試考試山西特崗教師考試2015山西教師招聘考試師:小朋友們看到了什么?(小金魚)，它生活在哪里?(水里)，我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。教學(xué)中的字詞卡:金魚、美麗。理解記憶兒歌。)三．教師小結(jié)。師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）2．幼