【正文】 更多教師招聘（教師資格）考試信息請(qǐng)關(guān)注：山西教師招聘網(wǎng)山西教師資格面試考試山西特崗教師考試。新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。所以在教學(xué)目標(biāo)幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。在講解詩(shī)歌時(shí)比較少，在講解完后，沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍，沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。多關(guān)注孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。(五)教師總結(jié)今天，小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶:金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!(六)教師帶幼兒隨音樂(lè)離開活動(dòng)室 活動(dòng)反思: 山西教師資格面試考試山西特崗教師考試2015山西教師招聘考試此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題座位的安排。游戲三:給字詞卡照相教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。(四)識(shí)字游戲，引出字寶寶游戲一:字寶寶捉迷藏山西教師資格面試考試山西特崗教師考試2015山西教師招聘考試師:今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來(lái)和小朋友們做朋友，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)，教師教幼兒念:字寶寶，字寶寶，快出來(lái)，然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚，我來(lái)了，我是XX字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，教師教讀。教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽的名字吧!導(dǎo)入兒歌題目:《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。師:那你們說(shuō)說(shuō)金魚長(zhǎng)什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句:圓圓眼睛，大肚皮。讓幼兒觀察小金魚，導(dǎo)入掛圖山西教師資格面試考試山西特崗教師考試2015山西教師招聘考試師:小朋友們看到了什么?(小金魚)，它生活在哪里?(水里)，我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來(lái)看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。四、教學(xué)過(guò)程(一)教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)(二)導(dǎo)入兒歌教師出示準(zhǔn)備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌師:小朋友們好!今天老師為你們帶來(lái)一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀?(想)。教學(xué)中的字詞卡:金魚、美麗。(二)科學(xué)角度：認(rèn)識(shí)、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。理解記憶兒歌。（聽音樂(lè)《小魚游》）(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸，讓幼兒體驗(yàn)有朋友，與朋友在一起的開心與快樂(lè)，以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好，喜歡集體生活。)三．教師小結(jié)。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解）(評(píng)：主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒與同伴合作表演，鼓勵(lì)幼兒用不同的表情和動(dòng)作表現(xiàn)“一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂(lè)做朋友”的意境。師：你聽到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）2．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。1．今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人，（出示圖）是誰(shuí)呀？（小魚）（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰(shuí)在嘆氣呢？2．師：是誰(shuí)呀？它為什么嘆氣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）3．師：你想讓小金魚快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）4．（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）5．師：你們還想幫它們找朋友嗎？（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）（評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中我用故事情景法描述了一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，三條魚，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友的情景。【活動(dòng)難點(diǎn)】在學(xué)會(huì)童謠的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力。3．能積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力，體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和美。理解詞：孤孤單單?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1．在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。現(xiàn)在用兒歌讓幼兒體驗(yàn)有朋友，與朋友在一起的開心與快樂(lè)，以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好，喜歡集體生活?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，缺少與小伙伴一起游戲的集體活動(dòng)，他們“以自我為中心”的39。與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)該要多一點(diǎn)。（三）課后總結(jié)今天小朋友真棒！小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚這首兒歌，并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的：金魚、美麗兩個(gè)字寶寶，還知道了金魚的樣子，那請(qǐng)小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，好嗎？（四）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師去外面做游戲教學(xué)反思幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。游戲二（送字寶寶回家）教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡，并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個(gè)字寶寶。（2）游戲一（摸摸字卡）教師手里拿著字卡，走到幼兒面前，請(qǐng)小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶，讀的對(duì)的小朋友就用字卡親親他。讓小朋友們觀察圖片。（二）引入課堂（括號(hào)里是小朋友說(shuō)的話）小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘魔術(shù)箱，小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么??？(想)好，那我們就一起來(lái)看看魔術(shù)箱里到底有什么。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是會(huì)讀，難點(diǎn)是理解兒歌含義。能大膽表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容、情感。）幼兒園大班語(yǔ)言公開課《小金魚》教案4活動(dòng)目標(biāo)幼兒會(huì)讀兒歌。（七）活動(dòng)延伸：將小金魚放置于飼養(yǎng)角，請(qǐng)幼兒喂養(yǎng)小金魚，并隨時(shí)對(duì)其進(jìn)行觀察，增強(qiáng)幼兒對(duì)小金魚的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒探索問(wèn)題的能力和興趣。請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫它。（五）思品教育。（四）深入探索。教師提出問(wèn)題，并與幼兒一起交流討論，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)勇于探索的幼兒。教師與幼兒一起來(lái)跳小魚操參觀海底世界，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)海底世界里的小生物。三、活動(dòng)過(guò)程。環(huán)境準(zhǔn)備：海底世界。魚食、面包、饅頭渣等。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。幼兒園大班語(yǔ)言公開課《小金魚》教案3一、活動(dòng)目的：讓幼兒通過(guò)觀察和探索，了解金魚的外形特征和生活習(xí)性。）。