【正文】 經(jīng)過這次的匯報課，相信在以后的教學(xué)中會讓我留下更多的教學(xué)經(jīng)驗，讓我成長更多。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足:比如多鼓勵孩子，多肯定孩子。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮讓孩子起來發(fā)“魚”這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。游戲四:把字寶寶送回家?guī)?今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌，也認(rèn)識了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧!玩法:教師把“金魚”、“美麗”兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。教師與幼兒一起朗讀兒歌。(三)帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌教師帶領(lǐng)幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗 導(dǎo)出兒歌語句:小金魚，真美麗。教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會用普通話朗讀兒歌。1．師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！2．師：你們想不想扮演小金魚呀？師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3．根據(jù)兒歌進行表演?！净顒舆^程】一．導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。2．通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起?！窘虒W(xué)童謠】童謠：小金魚一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案5【設(shè)計意圖】這個活動是根據(jù)小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的。讓幼兒跟著音樂把字寶寶送回家，并貼在相應(yīng)的位置。（引出教學(xué)掛圖）教師：小朋友們看看，圖上面有什么??？（金魚）金魚長什么樣子??？（圓圓的眼睛，大大的肚皮）金魚生活在哪里??？（水里）那小朋友再想想圖上的小金魚在做什么??？（玩，做游戲）引入兒歌（1）教師示范讀（2）幼兒跟讀（3）幼兒跟著老師邊做動作邊讀兒歌認(rèn)識字寶寶（1）今天小金魚跟我們玩得很開心，它們還送了禮物給我們，小朋友們想不想知道是什么禮物??？（想）出示字卡，幼兒跟讀。活動準(zhǔn)備制作小金魚的頭飾金魚以及美麗這兩個字寶寶的字卡活動過程（一）幼兒跟著老師隨著音樂進入教室，并做課前律動。幼兒理解并會認(rèn)：金魚美麗這兩個字寶寶。（六）結(jié)束部分：教師和幼兒一起將小金魚送回家結(jié)束。小金魚都有哪些種類？小金魚用哪里呼吸？小金魚是從哪里來的？教師與幼兒一起觀看多媒體演示，通過討論，讓幼兒了解正確答案。猜謎語：小金魚教師以問題引導(dǎo)幼兒自由觀察小金魚的外形特征（二）自由探討（為幼兒充足材料）小金魚愛吃什么？小金魚喜歡生活在哪里？（三）交流討論。多媒體課件。二、活動準(zhǔn)備：魚缸若干個，各種魚若干條，金魚若干條。我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）三、結(jié)束請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky Iam!（我多幸運）》表演，自然結(jié)束?！缎〗痿~》現(xiàn)在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？教師完整朗誦一遍?；顒訙?zhǔn)備:：一條魚，兩條魚，許多魚。整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。在這節(jié)活動中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。本來應(yīng)該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。游戲二：摸摸字寶寶教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認(rèn)識。教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。師：小朋友們真棒！那么金魚生活在哪里？小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時怎么做的呢？導(dǎo)入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。四、教學(xué)過程（一）教師帶幼兒隨音樂進入活動室，并做課前律動（二）導(dǎo)入兒歌教師出示準(zhǔn)備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌師：小朋友們好！今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識他呀？（想）；教師作神秘狀慢慢地出示“小金魚”，吸引幼兒興趣。發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）語言角度學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚、美麗。新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。多關(guān)注孩子。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。游戲三：給字詞卡照相教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進一步讓幼兒認(rèn)識字寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧！導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。讓幼兒觀察小金魚，導(dǎo)入掛圖師：小朋友們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備實物：小金魚。理解記憶兒歌。所以在教學(xué)目標(biāo)幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。正面的力量更能帶動孩子。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。本來應(yīng)該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。游戲二：摸摸字寶寶教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒