【正文】 棒！那么金魚生活在哪里？小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時(shí)怎么做的呢？導(dǎo)入兒歌語(yǔ)句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。游戲二：摸摸字寶寶教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì)比較少。遠(yuǎn)在晉朝就有“赤鱗魚”—金魚的文字記載，堪稱中國(guó)的國(guó)粹?；顒?dòng)過(guò)程：（一）幼兒想象：看誰(shuí)說(shuō)得多。小組合作表現(xiàn)五個(gè)圓?；顒?dòng)延伸：用美的視角觀察周圍生活中的圓，發(fā)現(xiàn)圓形的用途，體會(huì)圓形裝飾物的`美?；顒?dòng)準(zhǔn)備:各種水果的頭飾、散文詩(shī)的錄音、神秘箱、秋爺爺(配班老師扮演)等。來(lái)咱們扶秋爺爺坐下，咱們來(lái)看看秋爺爺身上帶著什么呀?(葡萄、梨、橘子....)它們都是什么樣子的?幼:葡萄是一串一串的，是紫色的，是幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案：秋爺爺來(lái)了圓圓的。誰(shuí)在什么地方見到了野兔？見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的.？他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。觀察畫面，感知黑熊的動(dòng)作、表情、心理以及對(duì)話，理解畫面內(nèi)容。講述排圖時(shí)的要求：看一看，想一想、排一排、講一講。四、教師講述自己的排圖講述。（出示圖三）這是什么季節(jié)？黑熊在干什么？它的心里覺得怎么樣？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象黑熊收獲玉米時(shí)的`心理活動(dòng)。提問(wèn)：這只黑熊手里拿的是什么？猜猜它要去干什么？（幼兒大膽猜想）黑熊去種玉米，為什么想到要去種玉米？（讓幼兒自由講述）二、幼兒自主排圖，大膽講述自己編的故事。你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？延伸活動(dòng)：幼兒可以表演守株待兔。活動(dòng)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。你們看山楂娃娃和柿子娃娃對(duì)秋爺爺多有愛心啊，它們怕秋爺爺走路摔跤，就用小紅燈和燈籠為秋爺爺照明。幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案 篇2活動(dòng)目標(biāo):1)讓幼兒感受水果娃娃們高興的心情。第二關(guān)：團(tuán)體接龍。用身體變二個(gè)圓?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白板課件、普米軟件、白板。本文擴(kuò)展閱讀：金魚(Carassiusauratus)又稱金鯽魚。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮讓孩子起來(lái)發(fā)“魚”這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過(guò)程就比較順利。教師與幼兒一起朗讀兒歌。教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：小金魚，真美麗。幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會(huì)用普通話朗讀兒歌。在講解詩(shī)歌時(shí)比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。游戲三：給字詞卡照相教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽的名字吧！導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備實(shí)物：小金魚。所以在教學(xué)目標(biāo)幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實(shí)到。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。教學(xué)過(guò)程（一）教師帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)（二）導(dǎo)入兒歌教師出示準(zhǔn)備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌師：小朋友們好！今天老師為你們帶來(lái)一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀？（想）；教師作神秘狀慢慢地出示“小金魚”，吸引幼兒興趣。)第三篇：幼兒園大班語(yǔ)言《小金魚》教案幼兒園大班語(yǔ)言《小金魚》教案1教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚、美麗。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的表現(xiàn)都在我的預(yù)設(shè)當(dāng)中，基本上每個(gè)孩子都被我高低起伏的語(yǔ)氣吸引住了）二．欣賞兒歌《小金魚》師：小朋友說(shuō)的真棒！老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽一聽，好嗎？1．教師完整朗誦一遍。發(fā)揮幼兒的想象力。教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。（如：小金魚死后是睜著眼睛的，因?yàn)樗鼪]有眼瞼等。通過(guò)交流討論，不僅使幼兒知道了問(wèn)題的正確答案，還培養(yǎng)了幼兒的互相交流能力。錄音機(jī)、磁帶、小魚操。一條小魚水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友。幼兒園大班語(yǔ)言公開課《小金魚》教案2活動(dòng)目標(biāo):，理解詞：孤孤單單。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮——讓孩子起來(lái)發(fā)“魚”這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過(guò)程就比較順利。教師與幼兒一起朗讀兒歌。教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：小金魚，真美麗。幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會(huì)用普通話朗讀兒歌。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如:課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。教師作神秘狀慢慢地出示“小金魚”，吸引幼兒興趣。第一篇：幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案：小金魚2015山西教師招聘考試幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案：小金魚教學(xué)目標(biāo)(一)語(yǔ)言角度學(xué)習(xí)并理解字詞:金魚、美麗。四、教學(xué)過(guò)程(一)教師帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)(二)導(dǎo)入兒歌教師出示準(zhǔn)備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌師:小朋友們好!今天老師為你們帶來(lái)一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀?(想)。教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。(五)教師總結(jié)今天，小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶:金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!(六)教師帶幼兒隨音樂離開活動(dòng)室 活動(dòng)反思: 山西教師資格面試考試山西特崗教師考試2015山西教師招聘考試此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題座位的安排。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。所以在教學(xué)目標(biāo)幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實(shí)到。理解記憶兒歌。讓幼兒觀察小金魚，導(dǎo)入掛圖師：小朋友們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來(lái)看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。多關(guān)注孩子。新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。你聽到兒歌里說(shuō)了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。魚食、面包、饅頭渣等。教師提出問(wèn)題，并與幼兒一起交流討論，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)勇于探索的幼兒。（七）活動(dòng)延伸：將小金魚放置于飼養(yǎng)角，請(qǐng)幼兒喂養(yǎng)小金魚，并隨時(shí)對(duì)其進(jìn)行觀察，增強(qiáng)幼兒對(duì)小金魚的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒探索問(wèn)題的能力和興趣。（二）引入課堂（括號(hào)里是小朋友說(shuō)的話）小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘魔術(shù)箱，小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么??？(想)好，那我們就一起來(lái)看看魔術(shù)箱里到底有什么。（三）課后總結(jié)今天小朋友真棒！小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚這首兒歌，并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的：金魚、美麗兩個(gè)字寶寶，還知道了金魚的樣子，那請(qǐng)小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，好嗎？（四）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師去外面做游戲教學(xué)反思幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1．在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。1．今天老師給小朋友