幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊過(guò)橋》及教學(xué)反思（5篇）-文庫(kù)吧
2024-11-04 05:29 本頁(yè)面
【正文】 本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊過(guò)橋》含反思這篇文章共3329字。第二篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊過(guò)橋》活動(dòng)反思大班語(yǔ)言活動(dòng)——《小熊過(guò)橋》活動(dòng)反思我園開(kāi)展了教研語(yǔ)言活動(dòng)——《小熊過(guò)橋》，本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到小熊在過(guò)橋時(shí)遇到的困難，在小熊的同伴中有嘲笑和幫助小熊的，幼兒通過(guò)角色表演體會(huì)詩(shī)歌中小熊過(guò)橋時(shí)的心情，幼兒對(duì)小熊過(guò)橋的表情以及形態(tài)表演的淋漓盡致。在此次的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)在段落的銜接上面有點(diǎn)太過(guò)匆忙了，應(yīng)該注重對(duì)段落銜接上的過(guò)渡，使幼兒能清楚地把兒歌背誦出來(lái)，盡管孩子們跟著老師的問(wèn)題一步步地探索兒歌、學(xué)習(xí)兒歌，但是在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，由于教師急于讓幼兒學(xué)會(huì)整首兒歌，所以在很多活動(dòng)環(huán)節(jié)中讓幼兒思考得太少，教師講述得太多，致使幼兒的回答不夠好。在這節(jié)語(yǔ)言課當(dāng)中，也讓我看到了自己的不足之處，就像老師們?cè)谠u(píng)課中說(shuō)的“，語(yǔ)調(diào)多一些，動(dòng)作更多一些，可能會(huì)引起幼兒更大的興趣。，幼兒的課堂常規(guī)有待提高，集體回答問(wèn)題的現(xiàn)象多。”在每次教研研討會(huì)中，我都會(huì)學(xué)到很多的東西?？傊?，在今后教學(xué)活動(dòng)中，我將會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的教學(xué)水平得到提高。第三篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)——兒歌“小熊過(guò)橋”大班語(yǔ)言活動(dòng)：兒歌“小熊過(guò)橋”活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在圖譜的指引下有表情學(xué)念兒歌，培養(yǎng)幼兒完整講述與大膽勇敢的精神。會(huì)流利地朗誦兒歌，在教師指導(dǎo)下按語(yǔ)詞節(jié)奏和固定節(jié)拍表現(xiàn)兒歌的節(jié)律，感受兒歌的節(jié)律美、音韻美。在節(jié)律游戲中培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：FLASH動(dòng)畫(huà)；節(jié)奏圖譜； 活動(dòng)過(guò)程：一、引出：師：今天老師要請(qǐng)小朋友看一個(gè)發(fā)生在小熊身上的有趣故事。二、觀察FLSH、講述故事內(nèi)容出示橋，觀察橋。這是什么？在這樣的橋上你能站得穩(wěn)立得牢嗎？你敢走這樣的橋嗎？讓我們看看小熊敢不敢走這樣的橋？完整觀
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