【正文】 鞏固學(xué)習。二、說設(shè)計（一）教法遵循感受理解、體驗遷移，想象創(chuàng)造的規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官分析器。我主要采用了討論法、直觀展示法，情感體驗法等多種教學(xué)方法。１、情感體驗法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強，在活動中，幼兒作為活動主體的地位，要讓他們真正參與到活動中去，運用多種感官系統(tǒng)，使學(xué)習在積極主動中進行，從而達到“寓教于樂”的教學(xué)目標。２、直觀展示法：形象生動的畫面能引起幼兒的興趣，容易感知兒歌的內(nèi)容，為突破活動重點服務(wù)。３、討論法：討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，運用這種方法能滿足幼兒好奇心，促使幼兒積極發(fā)言，最終有效的完成教學(xué)目標。（二）學(xué)法在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習活動始終以幼兒為主體，重點不是教師的教，而是學(xué)生怎樣去學(xué)。調(diào)動幼兒思維的積極性，使用深入淺出的教學(xué)原理，通過啟發(fā)引導(dǎo)、觀察討論、體驗的過程來快樂學(xué)習。（三）教學(xué)程序１、開始部分：導(dǎo)入活動，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進入活動室。（1）引：“小朋友，看！獨木橋，走過獨木橋我們?nèi)プ鲇螒蚝脝幔俊保?）師：“剛才你過獨木橋時心情怎樣？”（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法）基本部分：需要２０分鐘（1）以故事的形式講給幼兒聽。師：“小朋友，小熊今天也過橋了，它怎樣過的哪？”（此環(huán)節(jié)，教師出示無聲課件，讓幼兒欣賞畫面聽故事。）聽后教師提問：①故事的名字叫什么？②在故事中你都聽到了什么？（2）欣賞兒歌。師：“小熊過橋以后非常的開心，它將故事的內(nèi)容編成了一首兒歌，小朋友，你聽！”（教師引導(dǎo)幼兒欣賞課件。）（3）分段學(xué)習兒歌。（教師引導(dǎo)幼兒分段學(xué)習、理解兒歌的內(nèi)容，并且創(chuàng)編兒歌的動作。）（4）完整學(xué)習兒歌。（幼兒通過集體學(xué)說、分組學(xué)說、個別說等形式學(xué)習兒歌的內(nèi)容。）（5）討論：①我們要不要向小熊學(xué)習？學(xué)習什么？②你會不會幫助小熊？怎樣幫？（四）效果預(yù)測：整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，有效貫徹了《綱要》的理念。通過活動鍛煉了幼兒的口語表達能力、想象力、表演能力、藝術(shù)鑒賞能力，讓幼兒真正體驗到在活動中享受生活的樂趣，同時，我認為，在活動中，教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映，因人施教，對于在活動中有個別幼兒注意力不集中的現(xiàn)象，教師應(yīng)給予關(guān)注，即使引導(dǎo)幼兒回到活動中來，真正成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。第三篇：《小熊過橋》教案《小熊過橋》曲靖市富源縣竹園鎮(zhèn)團結(jié)小學(xué)劉昆艷（一）．活動目標：能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。感受小熊過橋的心情，體驗小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的情感變化過程。（二）、活動準備：背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉、圖片一套。幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷。（三）、教學(xué)過程：一、教師和幼兒談話，引出小竹橋的特征。昨天我們在樓下玩了走獨木橋的游戲，你還走過一些什么樣的橋呢？教師出示小竹橋的圖片，幫助幼兒用語言描述小竹橋的特征。教師出示小熊圖片，模仿角色聲音有表情的導(dǎo)入活動。教師：我是小熊，我要過小橋，會發(fā)生什么事情呢?下面請聽兒歌《小熊過橋》。二、教師有表情的朗讀兒歌，幼兒仔細傾聽，完整感知兒歌的內(nèi)容。三、分段欣賞兒歌：（一）出示背景圖一理解兒歌內(nèi)容，師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?，媽媽，你來呀！快把小熊抱過橋?！眴枺寒斝⌒茏叩綐蛏显趺礃恿?？他心里有什么樣的感覺？頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。（師指導(dǎo)朗讀）師：那接下來小熊怎樣呢？我們來看看第二幅圖。（二）出示背景圖二。教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。問：誰聽到小熊的聲音？它是怎么說的？幼兒學(xué)習朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。小熊過橋了嗎？它是怎樣過的？教師：小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？幫助幼兒學(xué)習朗誦：一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，幼兒完整地學(xué)習詩歌。討論：你們喜歡詩歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。（進行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。）活動延伸：分角色表演此詩歌。（四）、活動反思《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應(yīng)的圖片，讓孩子進行理解。而且在學(xué)習的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習，整個活動我以幼兒為主體，調(diào)動幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗的過程來快樂學(xué)習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵幫助的道理。第四篇：小熊過橋教案小熊過橋作者：李素薈2011年一、活動目標：1． 欣賞動畫，理解詩歌內(nèi)容。學(xué)習有節(jié)奏的朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。2． 通過學(xué)習朗誦詩歌，感受小熊在過橋過程中的情感變化過程。教育幼兒養(yǎng)成樂于助人和勇敢獨立的性格。二、活動準備：小熊圖片、整篇詩歌的動畫、詩句分解的幻燈片三、活動過程：1． 圖片導(dǎo)入：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，想不想知道它是誰呀？好，大家請看這里（出示小熊圖片），對是小熊。今天是小熊上幼兒園的第一天，它可高興了。可是在路上遇到了一點事情，是什么事情呢？我們一起去看一看好不好？ 2． 出示整篇動畫供幼兒欣賞。（1）與幼兒談話，提出課題《小熊過橋》。（2）小朋友們我們一起來回想一下：詩歌中都出現(xiàn)了誰？（竹橋、小熊、烏鴉、流水、鯉魚）。孩子們表現(xiàn)得好，就給予他們語言的鼓勵。出示詩句分解的圖片 ：邊看圖邊講解邊提問，加深幼兒理解。討論小熊遇到困難時，烏鴉、流水、鯉魚分別是怎樣做的？你們喜歡誰呢？為什么呀？總結(jié)：烏鴉和流水不但不幫助小熊，還笑話他。只有鯉魚鼓勵小熊，使它變得勇敢自信，順利的過了橋。所以，我們大家都喜歡鯉魚，它是個樂于幫助別人的好孩子。我們要向鯉魚學(xué)習，樂于幫助自己的同伴哦！討論過橋的時候要注意哪些問題呢？保持身體的平衡，眼睛向前看，還要勇敢一點、自信一點，有時候還需要我們互相幫助一下呢！再欣賞整篇動畫，幼兒可以跟讀。老師適時的跟動畫做手語操，一邊輕聲的隨動畫上朗讀詩歌。（把學(xué)習詩歌的熱情又推向另一個高潮，邊做手語操邊朗讀詩歌。）四、結(jié)束部分：小朋友，來來來，都到老師這邊來。今天你們都表現(xiàn)得很棒，來喊出我們的口號（我是最棒的，耶耶耶！）一會呢，老師帶你們?nèi)ネ孢^獨木橋的游戲，開心嗎？好，我們現(xiàn)在把隊排起來（齊聲說：排隊整齊，不擁不擠）。好，走嘍、出發(fā)嘍！第五篇：幼兒園大班小熊過橋教案反思《大班小熊過橋教案反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習工作中帶來幫助，快來看看大班小熊過橋教案反思！（1）大班語言活動教案《小熊過橋》含反思設(shè)計意圖：在一次體育游戲中練習走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運動中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動?；顒幽繕耍?，不畏懼勇敢克服害怕心理。，學(xué)念兒歌。讀準：“竹”“聲”“睛”等字音。、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進行表演。配套課件：大班語言課件《小熊過橋》PPT課件下載地址：活動準備：知識經(jīng)驗準備：教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨木橋。物質(zhì)材料準備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等。手偶若干。環(huán)境準備：小熊過橋的情景。在活動區(qū)提前投放小熊木偶、活動過程：一、手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。：你們走過獨木橋嗎?。二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。