【正文】 強弱規(guī)律。說兒歌，完整欣賞歌曲。然后請幼兒一邊朗誦詩歌，一邊加上自己創(chuàng)作的動作進行表演。教師結(jié)合課件中的圖畫提問：(1)小熊為什么不敢過橋?(2)小熊不敢過橋時誰譏笑他?怎樣譏笑他的?(3)小熊遇到困難時怎么樣了?(4)后來鯉魚是怎樣鼓勵小熊的?(5)小熊怎樣走過橋的?教幼兒朗誦詩歌：在朗誦過程中，要求讀準句子中后面押韻的音，兒童用什么語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對話，由兒童自己選擇不做統(tǒng)一要求，以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性。能分析模仿各種動物講話時的語氣。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來?！缎⌒苓^橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒討論：(1)小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋?(2)小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)?心情怎樣?(3)小熊不敢過橋，誰看見了?它們是怎樣對待小熊的?(4)聽到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的?誰跳來,源:qu,lao,，用什么方法鼓勵小熊大膽過橋?(5)小熊是怎樣過橋的?鯉魚樂的怎么樣?三、學(xué)念兒歌《小熊過橋》。配套課件：大班語言課件《小熊過橋》PPT課件下載地址：活動準備：知識經(jīng)驗準備：教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。好，走嘍、出發(fā)嘍！第五篇：幼兒園大班小熊過橋教案反思《大班小熊過橋教案反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班小熊過橋教案反思?。?）大班語言活動教案《小熊過橋》含反思設(shè)計意圖：在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。討論小熊遇到困難時，烏鴉、流水、鯉魚分別是怎樣做的？你們喜歡誰呢？為什么呀？總結(jié)：烏鴉和流水不但不幫助小熊，還笑話他。教育幼兒養(yǎng)成樂于助人和勇敢獨立的性格。）活動延伸：分角色表演此詩歌。（師指導(dǎo)朗讀）師：那接下來小熊怎樣呢？我們來看看第二幅圖。教師出示小熊圖片，模仿角色聲音有表情的導(dǎo)入活動。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，有效貫徹了《綱要》的理念。師：“小朋友，小熊今天也過橋了，它怎樣過的哪？”（此環(huán)節(jié)，教師出示無聲課件，讓幼兒欣賞畫面聽故事。我主要采用了討論法、直觀展示法，情感體驗法等多種教學(xué)方法。（三）活動目標依據(jù)《綱要》：“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，嘗試說明描述事物或過程，發(fā)展語言能力和思維能力。教師出示胸飾，請四位寶寶分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，其他寶寶有節(jié)奏的念兒歌。）（5）教師邊做動作邊念詩歌，幼兒模仿教師的動作?！眴枺寒斝⌒軠蕚溥^橋時，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。）聽后教師提問：①故事的名字叫什么？②在故事中你都聽到了什么？（2）欣賞兒歌。第二篇：大班小熊過橋大班語言活動：小熊過橋《小熊過橋》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的詩歌，它運用了擬人、壓韻腳等修辭手法，描寫了一只活潑可愛、膽小、天真的小熊過橋時的一系列憨態(tài)可掬的動態(tài)和復(fù)雜的心理變化。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動作。3）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個簡單的動作，分別表示小熊害怕時的樣子和小熊勇敢的樣子。錄音機，歌曲磁帶活動過程教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》。活動準備幼兒已學(xué)會兒歌《小熊過橋》（兒歌內(nèi)容與歌詞內(nèi)容相同）。2）幼兒跟隨音樂旋律，嘗試演唱整首歌曲。教師：你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶？ 4）幼兒在座位上和教師合作進行表演。8）教師引導(dǎo)幼兒反思：你覺得自己今天表演得好嗎？有什么方法使我們的表演更出色？讓幼兒主動認識到表情和動作在歌表演中的重要性。師：“小朋友，小熊今天也過橋了，它怎樣過的哪？”（此環(huán)節(jié)，教師一邊出示掛圖，一邊讓幼兒聽故事?！皨寢?，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋。（幼兒通過集體學(xué)說、分組學(xué)說、個別說等形式學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。四、活動延伸：分角色表演：小熊過橋以四人為一組，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動作。（二）幼兒情況分析大班幼兒口語表達能力好，但不能恰當?shù)陌亚昂螽嬅媛?lián)系起來，理解所要表達的內(nèi)容，而且缺乏節(jié)奏感和流暢性，對角色的動態(tài)、表情的觀察不仔細，欠缺創(chuàng)編動作的能力，為了更好的學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表達能力、想象力及表演能力，我設(shè)計了此次活動。二、說設(shè)計（一）教法遵循感受理解、體驗遷移，想象創(chuàng)造的規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官分析器。（1）引：“小朋友，看！獨木橋，走過獨木橋我們?nèi)プ鲇螒蚝脝?？”?）師：“剛才你過獨木橋時心情怎樣？”（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法）基本部分：需要２０分鐘（1）以故事的形式講給幼兒聽。）（5）討論：①我們要不要向小熊學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)什么？②你會不會幫助小熊？怎樣幫？（四）效果預(yù)測：整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透。昨天我們在樓下玩了走獨木橋的游戲，你還走過一些什么樣的橋呢？教師出示小竹橋的圖片，幫助幼兒用語言描述小竹橋的特征?！眴枺寒斝⌒茏叩綐蛏显趺礃恿?？他心里有什么樣的感覺？頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。（進行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。2． 通過學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受小熊在過橋過程中的情感變化過程。出示詩句分解的圖片 ：邊看圖邊講解邊提問，加深幼兒理解。今天你們都表現(xiàn)得很棒，來喊出我們的口號（我是最棒的，耶耶耶?。┮粫?，老師帶你們?nèi)ネ孢^獨木橋的游戲，開心嗎？好，我們現(xiàn)在把隊排起來（齊聲說：排隊整齊，不擁不擠）。在教師的引導(dǎo)下進行表演。二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。教學(xué)反思在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。理解兒歌的內(nèi)容和意義。教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌，用不同語調(diào)表現(xiàn)出不同角色的說話特點。然后利用幻燈片分段學(xué)習(xí)，理解每段詩句的內(nèi)容，鼓勵幼兒用動作和表情來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容?；顒訙蕚洌赫n件、已學(xué)會兒歌《小熊過橋》活動過程：談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。（1）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。教學(xué)反思：要落實讀寫基礎(chǔ)知識讀書形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點，靈活多樣。確實，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。教師出示背景圖。三、欣賞兒歌第二段：出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。教學(xué)反思在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。教師根據(jù)詩歌的第一段內(nèi)容進行現(xiàn)場表演，著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過橋的樣子。教師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩歌的，有編頁碼的，有構(gòu)圖的、有涂色的，有裝訂的等。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。在針對兒歌的最后一句：“小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖”，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情)師：可是當大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢?師：我們再用表情來表現(xiàn)當時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。教師小結(jié)：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。河上有一座橋。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。幼兒已學(xué)會兒歌《小熊過橋》錄音機、歌曲磁帶活動過程一、.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》幼兒集體念兒歌教師：上次我們學(xué)過一首《小熊過橋》的兒歌，現(xiàn)在我們一起來念一念?！缎⌒苓^橋》教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動作。幼兒進行評價，說出他們表演中的優(yōu)缺點。根據(jù)圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，并嘗試用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。）【設(shè)計說明：設(shè)疑激趣，拋磚引玉。重點練習(xí)小熊和鯉魚的對話。附：《小熊過橋》兒歌小熊過橋小竹橋，搖搖搖，有只小熊來